Diskuze : Hlavní : Máme doma prvňáka

"Mají moc prima pana učitele"

"Jedině, pokud by měli zákaz použít prsty"

No to je tedy moc prima učitel, co dá prvňákovi v listopadu pětku. Co zakáže počítat na prstech. Před epidemií by to bylo padlé na hlavu a o to hůř nyní, kdy po měsíci doma přijde dítě do školy a druhý den, než se rozkouká, tak tu máš, kouli.

Nebreč a stěžuj si, uvažuj o přesunu do jiné třídy, školy. Tohle je totiž tak moc přes čáru, že je snad učitel sadista, či co?

Můj kluk vloni, v první třídě, nosil čtyřky z diktátu. Paní učitelka mi ještě vysvětlovala, že tu čtyřku má ze známosti a aby nebyl demotivovaný. Učitel, který tohle dělá, není "fajn". Dala jsem ho k jiné učitelce.
Ze zkušenosti: počty chtějí pravidelný tréning v KLIDU. Kartičkovou metodu. Ačkoliv to teď je proti módě, nepočítat na prstech. Pokud ještě nemá zažité pochopení, jak se sčítá a jak odčítá, tak počítadlo nebo dost dětí to rychleji pochopí krokováním po podlaze. Jak to pochopí, ještě procvičit s počítadlem a pak ho schovat a počítat zpaměti. Pokud udělá jednu chybu na deseti příkladech, když je v klidu, tak mu to spíš je jasné a špatnou známku má z nezvládnuté stresové situace. Učitel je idiot, když mu tohle způsobuje. Na druhou stranu, potřebuje si nacvičit i to, rychlý okamžitý výkon. Ale nejdřív to musí umět pomalu. Potom se jde na ten diktát tak, že počítá každý druhý příklad. Ob jeden udělá jen pomlčku. Jak u začne jít to, jde na celý diktát. Pětky se nadávají, hodnotí se pokrok.

Barbar, tak to je tuplem blbý.
Náš prvňák je přesně ten, co násobí a plynule čte. A je pravda, že tu často brblám, že je pro něj škola o ničem. Takhle na tom ve třídě taky není sám. ALE! nikdy by mě nenapadlo, že by se jelo podle těch rychlých. Občas bych ocenila, kdyby ti napřed dostali těžší práci navíc, aby se nenudili. Ale nenapadlo by mě, že by učitelka naznačila ostatním, že jsou oni moc pomalí. Když je to navíc kravina, teď se má počítat sotva do 6. Diktáty občas taky psali, ale pár čísel (5 příkladů?) a jen na dobrý známky, max. třeba z něčeho bylo 1-2 (klasicky psaní, když to byli fakt křivouni).

ale on nemá v první třídě v listopadu ani plynule číst ani umět násobit, má se začít orientovat v číslech, resp., počtech, poznávat první písmena a učit se je psát. Zažila jsem u starší dcery strašně ambiciózní učitelku, která děti mordovala. Ale ani ta nedávala touto dobou ani dvojky. Možná 1-. Učitelka druhé dcery je přísná, náročná, ale vlídná a k dětem má vztah, děti ji berou. Rozhodně tam neměly ani v prvním pololetí první třídy všichni samé jedničky, ale všichni věděli proč a nikdo to (myslím) nebral jako příkoří. S některými postupy které používá sice nesouhlasím, ale protože je znát že ví, co dělá, tak to nijak neřeším. Třetí dítě jsem dala do alternativní třídy, mají Hejného a genetickou metodu včetně comenia script, umí pár písmen, číst odmítá, matematika ho baví. Je to nespolupracující prvňák se špatným sebevědomím a nechci, aby mu po něm někdo šlapal, chci, aby měl školu rád, respektive aby měl rád poznávání všeho okolo sebe. Do páté třídy mají slovní hodnocení, takže řešit cokoli budu nejdříve někdy na konci druhé třídy.

Barbar,
no a, někdo čte počítá, někdo nečte,nepočítá, v tomhle věku a v první třídě to vůbec o ničem nesvědčí.
Jo, kdyby nebyl schopnej spočítat 1 plus jedna a nepoznal by žádný písmenko,pak by možná problém byl
Ale dobrej učitel by měl vědět, že to tak je, rozhodně by neměl děti porovnávat a v žádném případě by neměl prvňákovi, kterej se díky okolnostem navíc ve škole ani neohřál, dávat za nějaký příklady pětku.