| Přihlásit se | Nová registrace
tisk-hlavicka

Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání

 Celkem 497 názorů.
 Monty 


Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(28.1.2016 23:55:34)
Lassie,
co to je, jednostranný zájem?
Syn nesnáší počítání, nesnáší ho ve fyzice, nesnáší ho v hudebce, prostě je to něco, co ho bytostně nebaví a co je mu protivný. Nějak to dá, protože musí. Kdyby to nedával, nejspíš by propadl, že.
To ale neznamená, že má jednostranný zájem. Má jen vyhraněnej jeden - poměrně zásadní - nezájem. Nebo spíš odpor.
 Lassiesevrací 


Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(28.1.2016 23:57:28)
Ta biologie. 30ucebnic,jedna v srbstine, nebo v cem...
 Monty 


Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(29.1.2016 0:03:22)
Lassie,
jo, biologie a kreslení jsou takový hlavní věci, ale rozhodně ne jediný. To je "srdcovka", v tom smyslu, že se o to zajímá nejvíc, ale není to tak, že by ho zajímalo JENOM tohle.
Po pravdě řečeno, kromě počítání není nic, co by ho nezajímalo. On má "zájem o předmět" podle všech učitelů, se kterými jsem mluvila; jeho by dokonce bavila i ta fyzika, kdyby se v ní nepočítalo.
 Kudla2 


Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(29.1.2016 0:08:10)
jenomže pokud je to tak, že bez tý věci, kterou nesnáší, mu budou ty ostatní k pr.du, tak si holt bude muset vybrat - buď zatne zuby a naučí se to, nebo si neznalostí té jedné věci podělá celý to, co původně dělat chtěl.

Já teda, kdybych stála před touhle volbou, tak bych se snad radši trochu posnažila (ale bejt mi 13 a bejt zvyklá na to, že moje "nechce se mi" je zákon, tak bych to asi bez nějakýho popostrčení nedala)
 Federika 


Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(29.1.2016 0:09:58)
nedala-nebyla bys na to zvyklá a neuměla bys to. Ani ve 13 ne. Proto bych se snažila mu pomoct-klidně tím direktivním způsobem ( s vysvětlováním)
 Kudla2 


Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(29.1.2016 0:12:45)
Federiko,

musím říct, že to v tom autě mi od Tebe přišlo geniální.

Hlavně to, že jsi byla schopna to uvést do logických souvislostí, bez toho bych se to já osobně asi nedovedla naučit (nabiflovat nazpaměť), kdežto s logickým pochopením poměrně rychle.~x~
 Federika 


Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(29.1.2016 0:18:31)
Kudlo,
jezdím s dětma hodně, trávíme fakt moc času v autě. Dalo by se to považovat za ztracenej čas.
Ale má to svý výhody-v tu dobu ti dítě nikam nemůže utéct~:-D, nemůže si pustit televizi, nemůže odcházet na záchod,prostě sedí.Mám doma kartotékový kartičky a na to si buď oni sami nebo s mou pomocí píšou věci,který chtějí umět- fakt všechno možný, malá třeba te´d anglický spellingy...během jízdy vytáhnou, zopakujeme, spellingy třeba ona zadává mně, i tím,že jí to odříkávám )občas udělám schválně chybu, občas teda i neschválně~:-D ) se učí. V autě mi pravidelně čte, doma už ne. Pouštím jim audioknihy, věci,ke kterým by si doma nesedly.
naučila jsem se to blbý auto využívat k prospěchu-tím ale nechci říct,že by mě ta D1 občas silně neštvala~:-D
 Lassiesevrací 


Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(29.1.2016 0:08:33)
No ale tady pises hlavne o biologii, zelvicky, ruzny prisery, knizky o nich....
 Monty 


Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(29.1.2016 0:13:31)
Lassie,
vždyť jsem to psala níž - nikdo se nikdy neptal na nic jiného, než na matiku. Nebaví ho matika, má z ní trojku = je debil. Proč bych ho tu měla obhajovat a vypisovat, co všechno mu jde a s čím ve škole nemá problém (mmch. s ničím, kromě počítání)? ~d~
 Kudla2 


Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(29.1.2016 0:16:32)
Monty, vždyť Ty sama tu dlouze řešíš, jak mu právě špatný výsledky v tý matice bráněj dosáhnout toho, po čem touží....

Z tohoto pohledu je úplně fuk, co mu jde, když mu nejde to základní, co se po něm chce.
 Monty 


Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(29.1.2016 0:20:36)
"...vždyť Ty sama tu dlouze řešíš, jak mu právě špatný výsledky v tý matice bráněj dosáhnout toho, po čem touží..."

Kudlo,
asi po tom netouží dostatečně. Nebo je ta nenávist k počítání silnější. Nevím, fakt. Trochu jsem i doufala, že je ta nenávist k číslům daná nějakou "poruchou", protože to by to aspoň vysvětlovalo. Podle PPP není. Je to zcela iracionální záležitost, ale nejspíš pro něj v tuhle chvíli nepřekonatelná. ~d~
 Kudla2 


Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(29.1.2016 0:21:56)
"kvůli jednomu předmětu, který mu nejde nebo má k němu odpor, si nechá ujít příležitost dělat, co chce. "

Přesně tak jsem to pochopila taky.

A že to, o co se zajímá, tu matiku prostě předpokládá a vyžaduje (asi kdyby se zajímal o jazyky, tak by to tak horký nebylo, ale na ten gympl, i jazykovej, by to asi aspoň na přijímačky potřeboval).

Kruci, Monty, proč věnuješ tolik času a energie neustálým vymlouváním a omlouváním? Matika v pátý třídě (když se jednalo o ten osmiletej gympl) přeci ještě není tak těžká, aby ji člověk, kterej je jinak velmi inteligentní, nedal, když se trochu posnaží?

Další nepříjemná věc je, že u zkoušek na šestiletej bude ta matika těžší než na ten osmiletej, a u čtyřletýho ještě těžší. Takže tím, že se na to vykašlal v tý pětce, si moc nepomohl, protože jestli bude chtít na ten gympl, tak se tu matiku bude muset učit mnohem víc a bude mít vyšší laťku.
 Monty 


Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(29.1.2016 0:28:11)
Kudlo,
tak já se původně ptala na zapomínání... že se to tu tradičně zvrhlo v "Monty je příšerná matka" a "blbeček neumí matiku" není tak úplně moje vina. ~;)
 Lassiesevrací 


Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(29.1.2016 0:33:32)
A ja pisu, ze nezvrhlo. On sice S.zapomina, zaroven ale zapominat muze a myslet na nic nemusi. Delas to za nej ty. On se chova prirozene, setri si pamet na latinsky nazvy zelv.
 Lassiesevrací 


Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(29.1.2016 0:21:03)
Kdo tu psal, ze je debil? Ty pises, ze je genialni. To jsou dva extremy. Podle me se neznalost nasobilky v 5.tride s genialitou vylucuji. To nic ve zlem, proste mi to prijde divny...
 Monty 


Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(29.1.2016 0:25:26)
Lassie,
nikdy jsem nenapsala, že je geniální.
Psala jsem to vždy v uvozovkách, s tím, že měl takovou POVĚST.
 Lassiesevrací 


Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(29.1.2016 0:26:34)
Dobre, tak "genialni". Pises tu tak o nem, Monty.
 Lassiesevrací 


Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(29.1.2016 0:26:39)
Dobre, tak "genialni". Pises tu tak o nem, Monty.
 Federika 


Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(29.1.2016 0:12:41)
mně by se líbilo, že je nějak vyhraněnej...Moje děti nejsou vyhraněný, jde jim všechno a nic.
Ale i když je vyhraněnej, neobejde se prostě i bez nějakých -po něj-nepříjemných věcí. Tý matiky se jednou zbaví,sama jsem si vybírala vejšku bez matiky~:-D-ale te´d to ještě nějak dát musí..
 Monty 


Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(29.1.2016 0:17:31)
Federiko,
není. On sám se nemůže rozhodnout, což je logický, je mu 13 a má na to nárok.
Ví, co ho baví nejvíc a v čem je, dejme tomu, hodně "napřed", protože tomu věnuje poměrně dost času. Kdyby byl vyhraněnej až tak, že by věděl "tohle a nic jinýho", možná by se skřípěním zubů dělal i tu matiku.
 Monty 


Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(29.1.2016 0:24:29)
Divá Báro,
jo, ten má.
Ale kdykoli na to přijde řeč v hovoru s nějakým absolventem přírodovědy, pokaždé na to odpoví stejně - no jo, ale ta matika.
Už jsem to tu psala několikrát. Je mi jasný, že ho to mrzí. Možná proto chtěl na ten gympl, i přesto, že jsem mu to nedoporučovala.
 Federika 


Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(29.1.2016 0:28:13)
Monty,
nezlob se, a klidně mě sežerte, že jsem tak odporně ctižádostivá..
Tak mu sakra pomoz-i přes jeho odpor, donu´t ho se tu primitivní přiblblou matiku, která ho nebaví se naučit!!!Sežeň mu někoho,dělej to s ním ty, to je fuk. je to jen matika základní školy...
 Monty 


Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(29.1.2016 0:31:58)
"...-i přes jeho odpor, donu´t ho se tu primitivní přiblblou matiku, která ho nebaví se naučit!!!Sežeň mu někoho,dělej to s ním ty, to je fuk"

Federiko,
fajn, a jak?
Víš, kolik pokusů v tomto směru proběhlo?
Dostával ode mne vytištěný papíry s příklady, neudělal to NIKDY.
Dostal sbírky příkladů, ani je neotevřel.
Dostal x nabídek na doučování, dokonce od sousedky z baráku, který si stěžoval, že ho nebaví matika. Odmítl všechny.
Když u toho sedíš s ním, tak bude radši zírat do zdi, než aby počítal.

(A za tohle ho navíc těžko trestat, protože tohle má po mně.)
 Federika 


Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(29.1.2016 0:33:14)
a zkusilas mu to prostě nařídit? Třeba po částech, s tím, že teprve pak může dělat,co chce dělat?
 Monty 


Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(29.1.2016 0:35:52)
Federiko,
tohle jsme zkoušeli už na prvním stupni. Přemýšlet a "snít" mu nezakážeš, není jak. On si prostě bude zírat do zdi a myslet na svoje věci, dělat přitom nemusí nic. ~d~
 Federika 


Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(29.1.2016 0:38:06)
já nevim, no. Ve 13 už jsem se nepokoušela svýho nejstaršího k něčemu nutit už jsem to jen regulovala, byl děsnej:-)Byla jsem ráda, že jsem si svůj vliv odkroutila už předtím.
Ale moc to nechápu-je smutnej, lituje, vadí mu to akdyž pak á možnost něco procvičit, čumí do zdi a neudělá jedinej příklad?~a~
 Lassiesevrací 


Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(29.1.2016 0:35:12)
Monty, sorry, ale to debil je. Po tomhle poslednim prispevku si to myslim. Co jako teda chce, netusim.
 Pam-pela 


Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(29.1.2016 0:39:56)
Monty, chce to cizího člověka na doučko, není to zas takový balík peněz a je to vysoce funkční.

Osvědčil se nám několikrát student/ka, kdy naše teenageři si prostě nechtěli zadat a ztrapnit se.
Te´d máme na němčinu kluka asi 21 let z vejšky, co se dcerce líbí ~:-D, ideální stav ~:-D...ona se totiž na něj i těší. Student chodí kvůli synovi, ale když už je tady, pokonverzuje německy i s dcerou...a super ~:-D.
 Monty 


Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(29.1.2016 0:42:44)
Pam-pelo,
nejde o peníze, jde o to, že to prostě odmítá. Nabízíme mu to už rok jak parta pitomců. Max. řekne, že si to "nechá projít hlavou".
 Federika 


Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(29.1.2016 0:43:24)
no a když někoho seženeš a postavíš ho před hotovou věc? To uteče nebo co?
 Pam-pela 


Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(29.1.2016 0:58:24)
Monty, v tomhle jsme prostě důslední...nechceš se učit - nejde ti to...fajn...tak prostě přijde někdo, kdo ti pomůže...dohodneme termín a je to. :-)
Prostě to funguje - nejen u nás.
Ta matika je vůbec o tom, že je potřeba pochopit základy, kontinuitu...pomoc je namístě, myslím.
 7kraska 
  • 

Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(29.1.2016 6:35:43)
Monty, proste S oznam "v pondeli v 15 hod prijde student na doucovani matiky"....jakypak fraky

ovsem Vy to mate tezsi, ze mate stridavku :-(

muj otec mne matiku taky drel, musela jsem pocitat desitky prikladu i o letnich prazdninach, ale dneska jsem mu vdecna, i kdyz matiku k praci nepotrebuju denne, ale nekdy se hodi velice

ja nejsem tak drsna na dite, ale moje dite ma narozdil ode mne nadani a je rychle a bystre (na druhou stranu trochu lempl po tatovi)....jak se ted ucime s dalsim ditetem a jeho matkou, tak nekdy my matky zirame, co a jak bravurne deti spocitaji (slovni ulohy), my si to nekdy obtizne musime nastudovat predem :-)
 7kraska 
  • 

Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(29.1.2016 6:38:26)
toto je strasne uzitecna diskuse

Federiko, moc diky za podnety....my uceni v aute provozujeme uz dlouho, ale spis ze si vykladame o dejepise a zemepise (muj partner to ma v malicku) a poustime audio - Stare povesti ceske a jine knizky apod.....mozna i diky tomu ma dite dobre vysledky ve vseobecnem prehledu
 Lída+2 


Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(29.1.2016 8:50:45)
Monty, tak se k někomu ani nevím komu, připojím....dočetla jsem tu asi 40 stran.....a je mi Tvého syna upřímně líto.

Každé dítě něco nechce, ale už v 1-3roce, kdy má období vzdoru se učí, že prostě se občas musí udělat i to se mu zrovna hned nechce. Ale pokud měl opravdu takovou volnost, jakou tu popisuješ tak má holt 10let zpoždění....

....jenže ty sama píšeš, že taky nerada děláš co se Ti nechce......tebe to taky nikdo nenaučil za ty roky jsi toho o mamce napsala dost.....a děti napodobují své rodiče, v tomto ji teda opakuješ a asi to není úplně nejlepší......

.....čím dřív se dítě naučí, že občas je nutné udělat, naučit se i to co se mu nechce tím líp.....vždyť i v práci mu může přijít zakázka do který se mu nebude chtít.....to ji neudělá? Asi jo....on přece nikdy nedělá co nechce......

Za mě přístup, který Ti jednou vyčte věř mi......s manželem se babička systematicky učila, pak se s jeho maminkou rozhádali a on už tam nemohl chodit, začal školu flákat.....a následky nese dodneška......jako by asi X roků školní docházku úplně vynechal.....přitom si myslím, že by stačilo ,aby matku víc zajímalo co dělá......jak a případně ho přitáhla k učení......
Manžel to má mámě hodně za zlý, že ho nechala růst jako dříví v lese.....

To co píšeš mi to připomnělo.

Takže to co nyní myslíš, že je nepřípustný ho k něčemu nutit, Ti za pár let vyčte, připrav se na to.

Jinak třeba mojim klukům nejdou jazyky, nechala jsem to být, pak jsem jim nabízela doučko, nejprve ho nechtěli, pak jsem jim dala šanci ještě jeden test, pak jsem jim jen oznámila, že v 17hodin na SKYpe.....
Je to rok co měl starší syn doučování a AJ má mezi 1-2. A AJ ho začala bavit a to ji prosím nesnášel.
Nepřipomíná Ti to něco.....u Vás by to byla matika.

Mladšího čeká opět další díl intenzinví nálévárny, konverzace.Ale i tak si známku zplepšil.

Dávno si nedělám iluzi o školství a vím, že občas holt musí přiložit člověk ruku k dílu, když chce, aby něco umělo.

 Anni&Annika 


Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(29.1.2016 9:57:05)
Monty...no tak to bych ho poslala delat zkousky na to nejtezsi gymnazium, at vim, ze si opravdu nabije cumak. Aby aspon pochopil, ze bez prace nejsou kolace a ze ne kazdy dela jen to, co se mu libi.~d~
Zrejme takovou zkusenost jeste nema.
 Lída+2 


Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(29.1.2016 9:59:56)
jentakj, přitom mi doručovatelka říkala, že mu chybělo pár věcí mezi tím co uměl.....

Víš co je za problém....Monty to nechce ani zkusit.....
 Anni&Annika 


Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(29.1.2016 10:04:45)
a teda cim vic o tom premyslim, tim vic dochazim k zaveru, ze by mel skusit tu umeleckou. On na tu matiku neni jen linej, on je na ni asi i blbej, protoze pri beznem itelektu by pocital rychle i bez nauceni nasobilky /muj muz se nasobilku jako my v Cechach nikdy neucil a nasobi presto strasne rychle/.
Takze bych nevybirala skolu, kde je potreba matika. A jelikoz rad kresli, ta umelecka by byla nejvhodnejsi. A nebo ho dej na lesnickou, kdyz ma tak rad prirodu~:-D
 Lída+2 


Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(29.1.2016 10:07:22)
Anni&Annika,
netřeba umět násobilku jako básničku......,ale je umět rychle říci výsledek.~;)
 Anni&Annika 


Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(29.1.2016 10:19:38)
slupko, nezlob se na me, ale pokud nekdo napise pul pisemky, nema to s pavoukama co spolecneho. Myslim, ze by si mela Monty konecne priznat, ze jeji dite proste nema hlavu na matiku.

Tady se taky neuci nasobilka nazpamet, a presto deti pisemky zvladaji a normalne nasobi. I ti uplne blbi.
Me to prijde, ze S a Monty si namlouvaji /preji/, ze S je genialni, jen ho to proste nebavi. Takovy rozmar genia.
Me spis prijde, ze do toho S zaobaluje to NEBAVI proto, ze vpodstate mu ta matika nejde. Ono je pro nekoho asi lepsi rict, ze kdyz mi neco nejde, ze to nedelam proto, protoze to nesnasim, nez priznat prachobycejne pravdu, ze jsem na matiku levy...
 Monty 


Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(29.1.2016 10:25:07)
Anni,
nechápu - on napíše půlku písemky, protože je pomalej.
No tak má trojku, protože vypočítá správně jen polovinu a ostatní nestihne.
Tím tedy myslím písemku, která je vyloženě na rychlost, ne čtvrtletku na celou hodinu, ale třeba pětiminutovku.
 Anni&Annika 


Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(29.1.2016 10:26:33)
no a kolik napise z te cvrtletky? A na jake znamky?
 Monty 


Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(29.1.2016 10:32:06)
Anni,
jak kdy. Když na ni zapomene, tak donese trojku.
Když nezapomene a před písemkou se podívá, co tam asi tak bude, tak jedničku nebo max. dvojku.
Teď v lednu jsem mu hned první den, co šel po prázdninách do školy připomínala, ať si poznamená, kdy píšou písemku, že už se blíží vysvědčení. Denně jsem se ptala, denně ho na to upozorňovala. Pak přinesl čtyřku, protože "zapomněl" a hlavně vůbec netušil, co tam bude. Ale že si to prý může druhý den opravit. Jo, doma se zhruba na třicet minut podíval do sešitu a do učebnice a z té opravy přinesl druhý den jedničku. ~d~
 Brita 
  • 

Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(29.1.2016 10:50:22)
To mě dost překvapuje, zvlášť u matematiky - za pololetí má samé jedničky a pololetku zvrtá na čtyřku? Kdyby dostal dvojku, neřeknu ani popel, ale jedničkář dostane za 4? Divné, divné, divné.
 Lída+2 


Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(29.1.2016 11:03:16)
Brito, protože příklady v pololetce jsou úplně jiné než ty co se to na nich učí jsou v učebnici a podobně.....

Většinou jsou o dost těžší a jiné....když se mi dostala kdysi v primě pololetka do ruky, přiklady jsem našla na netu.....,ale 3/4 toho většina ani nezahlídla a 1/4 je z toho co najdou v sešitě...... toho v sešitě bylo jen velmi málo a na to nesezbíráš body na 1.....je to špatně bodované.
.....prostě 1 má jen ten co si googlí příklady na netu a né jednoduché a spíš ty složité a těžké......

A malé písemky jsou z toho co probírají ve škole, tudíž stačí dávat pozor máš 1, a pololetku, negooglíš si příklady máš 4-5.

Třeba syn je na gymplu šestým rokem, z pololetky neměl jedničku nikdo, 2ks měli za 2, bylo 5 trojek, zbytek 4 a 5.

 Brita 
  • 

Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(29.1.2016 11:06:50)
S tím jsem se tedy nikdy nesetkala. Co potom slabé děti, když jedničkář vyhoří na čtyřku? Na ZŠ to je přinejmenším neobvyklé. Pololetka je podle mě jakýmsi shrnutím učiva za pololetí, úspěch by neměl být podmíněn jakýmsi googlením.~d~
 Lída+2 


Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(29.1.2016 11:12:06)
Brita, taky je ta matikářka kosí a fakt umí, opravdu je naučí.....mladší syn ji má od primy a starší poslední 2 roky.....zvykal si na ní těžko.....přitom ona ho má ráda+další 2, jedou samostudium toto pololetí...rýsovali.....on má ty dobré známky.

Zastává názor, že každý by měl počítat 15minut denně....a příklady v učebnici nestačí....záleží na něm co najde.
 Anni&Annika 


Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(29.1.2016 11:15:34)
Lido...takhle to maji na nasi nemecke zakladce...mala je ve 4. tride, ale od 3. tridy...15 minut matiky jako domaci ukol, nekdy ucitel zada z ktere stranky, nekdy je to na vyber....
nemcina to ma uplne stejne.
 Lída+2 


Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(29.1.2016 10:53:58)
jentakj, tak to měl štěstí, naše matikářka by měla problém mu dát s těma známkama co píšeš i trojku.....pro ní mají ty písemky takovou váhu, že snad by dala i to co bylo na té písemce....a samé 1 před tím by ji nezajímalo nic.
 margotka78 alias shit-roller 


Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(29.1.2016 10:38:20)
Nám teda snad nikdy neříkali, co bude v pololetkách. Je to práce za poslední čtvrtletí, ne? Snad člověkví, kde má mezery a co zopakovat.
Akorát se pak psaly opravky - jak to mělo vypadat správně, aby se každý poučil z chyb.
Akorát na maturitním jsme teda už dělali "vzorové" čtvrtletky. Aby i ti méně nadaní měli šanci se naučit postupy a pak je jen aplikovat v příkladech s jinými čísly.
 Brita 
  • 

Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(29.1.2016 10:54:21)
U matematiky je to fakt zvláštní. To si musí opakovat třeba i násobilku, procenta atd.?
 Anni&Annika 


Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(29.1.2016 10:39:43)
Monty, u vas se vi, z ceho bude pisemka?~e~..tak to se u nas nevi.
Tenhle pristup meznam a teda nechapu. Bud neco umim nebo neumim. A kdyz to umim, tak se nepotrebuju pripravovat....
tudiz pripravu na matematcikou pisemku nemuzu posoudit.~d~

Jinak teda pokud to muzu posoudit podle kluka /meho starsiho bratra/ mel jednicky v matice bez uceni a priprav na pisemky. On se nikdy nic neucil. Ani v jinych predmetech. Ale jako skolu si vybral strojarnu a myslim ze proti matice nikdy nic nemel. Muj mladsi bratr zadny kladny vztah k matice nemel, znamky nosil ani jako S. Taky proto nesel na skolu s matikou. Sel na lesni. Ale on sam priznaval, ze ho matika nebavi a ze na ni ani nema hlavu..coz bylo proti zbytku rodiny tak nejak videt.~d~
 Monty 


Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(29.1.2016 10:44:59)
Anni,
podle mne on vůbec neví, co v tom čtvrtletí dělali. Ne, že se hlásí předem, že bude písemka.
Když si zapíše termín, tak je čas si PŘED tou písemkou projít, co ve čtvrtletí dělali.
Když na to zapomene, ví prd.
Jednou jsem se náhodou dozvěděla na rodičáku, že bude druhý den čtvrtletka z matiky. Syn to samozřejmě NEVĚDĚL, ZAPOMNĚL. Tak jsem mu řekla, ať přinese učebnici a sešit, podívá se na to, ukáže nám, co berou... práce tak na hodinu, hodinu a půl?
Z té čtvrtletky přinesl jedničku.
Proč myslíš, že se ptám na zapomínání a ne na matiku? Když ví o písemce, protože si ji ZAPÍŠE, tak má i z té matiky jedničku. Ale musí o tom vědět. Což v 75% neví (u matiky je to vyšší procento, protože tu nesnáší).
 Anni&Annika 


Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(29.1.2016 10:47:41)
Monty a co dela pri te matice ve skole? Ja teda nevim, ale nam stacilo sledovat a pracovat pri hodine. Stacilo to natolik, ze jsme se nemuseli doma nic ucit co doucovat...
 Monty 


Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(29.1.2016 10:53:36)
Anni,
to já nevím. Ale vzhledem k tomu, že si od šestý třídy stěžuje na to, že je ve třídě při vyučování hluk, tak se na to asi může soustředit dost blbě. Na některé předměty si musí sedat dopředu, aby vůbec něco slyšel.
Navíc teď na prohlídce doktorka přišla na to, že na dálku nevidí úplně dobře, takže asi bude potřebovat aspoň do školy brejle.
 Anni&Annika 


Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(29.1.2016 10:55:10)
Monty a to ti ostatni v tom hluku taky maji vsichni trojku na vyzo?
 Monty 


Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(29.1.2016 11:00:45)
Anni,
nevím konkrétně, kdo měl jaké známky, ale za čtvrtletí byl průměr v matematice ve třídě 2, 58.
Na synově škole ty průměry uvádějí u klasifikace.
 Anni&Annika 


Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(29.1.2016 11:03:08)
Monty..a jsou vsichni na gympl? A jak ty znamky vnimaji jini rodice?
 Monty 


Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(29.1.2016 11:06:46)
Anni,
proč by měli chodit všichni na gympl?
Na osmiletý šli tři nebo čtyři ze třídy, na šestiletý se podle syna chtějí hlásit taky čtyři. Ve třídě je jich 25.
 Kudla2 


Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(29.1.2016 10:58:43)
ve třídě je při vyučování takovej hluk, že není slyšet vyučujícího?

Já myslela, že je to někde v Praze a ne v Bronxu, není to tedy na stížnost vedení školy, že je učitel neschopnej a nedokáže zajistit klid na učení?

A při písemkách je taky takovej hluk?

A to tedy znamená, že problém mají i všechny ostatní děti (protože učit se v hluku se nedá), nebo jenom S.?
 Monty 


Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(29.1.2016 11:05:12)
Kudlo,
tak asi ty děti, který ten hluk dělají, na nějaké učení kašlou.
Navzdory tomu, co tady čtu o tom, jak je základka lehká a jak mají všichni samý jedničky, jak se tu dívám na ty průměrné známky u nich ve třídě, asi se tam sešla parta mentálně retardovaných. ~;)
 margotka78 alias shit-roller 


Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(29.1.2016 11:09:07)
Tak jasně že i na základce má hodně dětí 4.
Ale jen se ti snažíme vysvětlit, že G bude trochu jiná káva. Opravy čtvrtletek fakt nepřipouštějí. Možná nějaké přezkoušení a šance na konci roku. Když je někdo na propad.
 N. 
  • 

Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(29.1.2016 11:12:43)
Jsou i gymnazia, kde opravy ctvrtletek patri mezi standard. Kamaradky syn chodi na jeden takovy.
 margotka78 alias shit-roller 


Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(29.1.2016 11:15:27)
Tak to je každopádně fajn.
 Monty 


Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(29.1.2016 11:18:32)
margotko,
pořád nechápu, v čem by jako měl být problém.
Teď to vůbec neberu na syna, ten se na žádný gympl nedostane, protože na to kašle, ale obecně - že měly humanitní typy na gymplu problémy s matikou a technické s jazyky snad bylo vždycky. A holt prolézali se čtyřkami. Někdy taky neprolezli vůbec a propadli. Marně vzpomínám, jestli znám někoho, kdo vystudoval humanitní VŠ a neměl by na gymplu problémy s matikou a naopak. Lidi, co mají rádi matiku a mají z ní jedničky chodí obvykle na trochu jiný školy.
 margotka78 alias shit-roller 


Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(29.1.2016 11:24:50)
Tak to není úplně jednoznačný. Protože třeba já i syn jsme měli jedničky z matiky , ale absolutně nejsme technické typy. To se prostě nevylučuje.
No já jsem třeba humanitní typ. Syn není ani jedno. Výrazně ho nebaví nic. ~d~
A na humanitních VŠ asi nejsou jen absolventi gymplu. Jsou to taky absolventi např. ekonomek, jazykovek, konzervatoří, aj...
 Monty 


Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(29.1.2016 11:27:58)
margotko,
no nevím, neznám třeba jedinýho bohemistu, co by měl ekonomku nebo konzervatoř. ~d~
 margotka78 alias shit-roller 


Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(29.1.2016 11:33:42)
Tak já za absolventa humanitních oborů považuji třeba učitele Češtiny, jazyků. Znám jich několik. Jsou z ekonomek.
Jedna má OA + VOŠ ekonomii, nakonec učí čestinu, ruštinu.
Znám absolventu speciální pedagogiky, která má veterinu. Je klinickou logopedkou.
Nebo z rodinných škol asi 2 učitelky. ( tam taky hodně drhla matika, proto nešly na G).
 Monty 


Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(29.1.2016 11:38:10)
margotko,
humanitní škola jsou třeba i práva.
Zkus se tam dostat z ekonomky. ~;)
 Marta 
  • 

Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(29.1.2016 11:40:08)
Monty, na práva se dělají sciotesty, takže je úplně jedno, odkud se ten člověk hlásí
 Marta 
  • 

Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(29.1.2016 12:00:03)
Na UK se dělají TSP taky A je to jak píšeš. Kdo má percentil třeba 80 nebo 75 tak se prostě nedostane. Výhoda je, že se můžou testy dělat víckrát a rozhoduje pak nejlepší výsledek. Ale někomu se nepodaří ho udělat ani po přípravném kurzu a ročním trénování. Znám takových případů víc. Ti si pak vybírají jinou VŠ, kde sciotesty nejsou potřeba.
 Marta 
  • 

Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(29.1.2016 12:33:48)
Milado, máš pravdu, někam se přijímačky dělat nemusí, ale např. na lékařskou fakultu se přijímačky dělat prostě musí.
 Eržika. 


Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(29.1.2016 11:34:41)
No...moje dítko doneslo za 3 z matematiky.
(to, že to nechápu je vedlejší...)

Přesto se hlásí na Technické lyceum, a doufám, že se tam dostane - je to škola, co mu bude sedět...
 Monty 


Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(29.1.2016 11:36:37)
Milado,
představ si, že v ČR není jen Praha. A že někde ty humanitní gymply třeba nejsou, nebo jsou daleko, takže by se muselo složitě dojíždět... takže dost humanitně zaměřených studentů chodí na všeobecné gymply. ~;)
 margotka78 alias shit-roller 


Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(29.1.2016 11:38:51)
To sice jo. Ale taky většina třeba s tou matikou, chemií pak hodně bojuje, i propadá.
Moje ségra třeba kvůli matice z gymplu odešla.
Teď má VŠ.
 Monty 


Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(29.1.2016 11:47:36)
margotko,
moje tchyně nenávidí matiku, celý gympl měla doučování a skončila VŠ s červeným diplomem.
Láska k matice není podmínkou vzdělání, ale to tady asi nevysvětlím.
 margotka78 alias shit-roller 


Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(29.1.2016 11:54:20)
To jistě není.
Ale jde o to prolézt a nekomplikovat si život.
A k tomu prolezení je třeba něco začít dělat. Ne jen čumět do zdi, když se má počítat. A taky je potřeba přidat na rychlosti počítání. A to bez zvládnutí násobilky zjevně nepůjde.
Ale nechuť je nechuť. Když chce kvůli tomu Stáník dělat rok co rok reparát, proč ne, že? To si ale zřejmě ztuhlých ksichtů ještě užiješ dosytosti. 6 let gymplu je 6 let...~:(
 Lassiesevrací 


Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(29.1.2016 11:56:21)
Moje svagrova je inzenyrka ekonomie
Matiku nenavidela a nesla ji, ale nasla si to doucko. A jakmile se do toho trochu dostala, prestala ji matika vadit. To je s matikou ten problem, ktery jsem mela i ja. Do urcite faze to jde, pak prijde bod zvratu :-), kdy se ta latka prestava chapat. Jenze bez pochopeni toho jednodussiho se neda pokracovat dal, to uz se s clovekem vlece. K tomu prijde ta nechut, cili i neochota snazit se to dale nejak pochopit. V tom bodu, kde to jde uz hure, je prave dobre zacit to alespon obcas procvicovat a s ditetem si k tomu sednout.
Ja matiku nesnasela, ale dneska je mi matika celkem sympaticka. Mrzi me, ze prave u nas doma nejake vysvetlovani nefungovalo... mama jen podepisovala zakovskou a uceni byla nase starost.
 Monty 


Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(29.1.2016 11:58:45)
Tohle jsem teď zrovna našla na FB Michala Horáčka:

"Na střední škole jsem měl dvojku z mravů.
Ale jen jednou; ve druhém pololetí posledního ročníku. Jinak mi napařili vždycky trojku.
Poslední týden každého léta jsem musel věnovat přípravě na nějaký reparát...
Když jsem o čtyřicet let později končil denní docházku na Karlově Universitě a získal doktorát, neudivilo mě to. Co mě ale udivuje dodnes, je, že mě onehdy pustili k maturitě. Celá gymnaziální léta byla pro mě téměř stejným peklem jako pro mé pedagogy.
Vzpomněl jsem si na to včera, kdy jsem se dočetl, že se právě dávají pololetní vysvědčení. Všem dnešním středoškolákům vyslovuji jako nejhorší gymnazista všech dob své povzbuzení a dodávám: klid, po čtyřiceti letech se to trauma skoro vsákne."
 margotka78 alias shit-roller 


Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(29.1.2016 12:00:57)
~t~
Tak s tím by určitě můj syn souhlasil. Tak snad se to za nějaké to desetiletí vsákne...
 Kudla2 


Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(29.1.2016 12:03:06)
Monty,

a myslíš, že ten Horáček získal ten doktorát, aniž by změnil svůj přístup z gymplu?
 Monty 


Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(29.1.2016 12:04:09)
Kudlo,
ale doktorát tu snad neřešíme.
Řeč byla o gymplu.
 Kudla2 


Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(29.1.2016 12:14:58)
Jenže my se nebavíme ani o gymplu, ale o ZÁKLADCE.

Horáček to flákal na gymplu, ale pak se muselo něco stát, že se na tu VŠ DOSTAL a DODĚLAL ji.

Obávám se, že to nešlo bez toho, že se občas musel naučit i něco, co ho nebavilo.
 . . 


Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(29.1.2016 12:25:01)
Tak Horáček je především skutečně geniální. Tam pak stačí málo.
 Lassiesevrací 


Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(29.1.2016 12:05:34)
No a to je ale ono, Monty. MH dokazal zamakat, kdyz mu teklo do bot a ten reparat udelal. Jenze S. kasle i na prijimacky. Nikde neni psano, ze nevystuduje, ale koukanim do zdi se na tu skolu nedostane.
 Monty 


Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(29.1.2016 12:08:30)
maargitt,
ehm, to ale byla reakce na to, že se nedá prolézat gympl se čtyřkami.
Už poměrně dlouho se tu bavíme obecně - nebo si to aspoň myslím.

Mmch., výsledky z PPP najednou jsou relevantní? ~;)
 Monty 


Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(29.1.2016 12:15:49)
maargitt,
tak když jsem tu psala ty synovy, tak relevantní nebyly. ~;)
 Monty 


Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(29.1.2016 12:20:52)
maargitt,
no... dohledávat se mi fakt nechce... a upřímně, nemám už ani tu nejmenší náladu sem psát něco o synovi, protože to nemá smysl a cítím se i trochu trapně - jako matka debila, která se ho snaží z mateřský lásky obhájit mezi samými génii.
 Kudla2 


Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(29.1.2016 12:23:10)
Monty,

dovoluji si připomenout, že psát o synovi byla od počátku Tvoje volba ~;)
 Lída+2 


Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(29.1.2016 12:25:02)
Monty, jediné o co se snažit, uhájit to jeho flákačství....místo,aby jsi ho přitáhla k učení,aby se na tu vysněnou školu dostal, získal během tohodle půl ruku návyky v učení a v září na gymplu už to dával sám......

Syn mi tvrdil, že je taky na AJ blbej a všem to jde....a asi není, když měl nyní průměr 1,5 a na výzo 2......stačily jedny prázdniny před dvěma lety: úkoly z AJ v dopisech na tábor, na dovče....posílat e.maily....a pak celý srpen denně hodina AJ......a má klid....i když jedou nějak dál.
 Monty 


Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(29.1.2016 12:39:11)
Milado,
názor na co, proboha?
Že jsem tu psala o stejných učebnicích je pravda, to jsem nijak nezpochybnila, co máš zase za problém? ~a~
 Monty 


Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(29.1.2016 13:04:40)
Milado,
když tě to vyhledávání kdejaké krávoviny tak baví... ~d~
 Monty 


Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(29.1.2016 13:10:57)
Milado,
jo aha. No, ale já si opravdu myslím, že je to jedno. A myslet si snad můžu co chci. Ty doby, kdy to kontroloval uliční výbor jsou už naštěstí za námi. ~;)
 Vaitea 


Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(29.1.2016 13:17:40)

Milado,
promiň, nevěděla jsem , že se Tě to dotkne.

Znovu chci říci, že ...v každé třídě se najde Miládka... bylo napsáno neobratně (zjevně) , ne posměšně.
Miládka - protože se jednalo tehdy o primány z 6G a protože to je holka, která je systematická - nerovná se hloupá, nudná, úzkoprsá.
Pokud jsem tě špatně odhadla a "systém" Ti nic neříká, pak jsem odhadla špatně.
Už to zkoumej ~x~
 Vaitea 


Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(29.1.2016 13:29:31)
Dík.
 Monty 


Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(29.1.2016 12:24:12)
maargitt,
byl tam tři a půl hodiny bez přítomnosti rodiče. Stačí, nebo se nedebilní děti testují osm hodin? ~;)
 Lída+2 


Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(29.1.2016 12:26:46)
maargitt & dráčátka, jeho sport nebaví....a na procházku v jeho věku asi trapné~:-D

.....jinak jsem ji to tu o kole psala už minulý týden....syn najezdil asi od května 2000km a známky si zlepšil ze 4 předmětů.....takže ten kyslík byl asi znát....
 Lassiesevrací 


Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(29.1.2016 12:15:55)
Ne, Monty. Tuhle celou diskuzi rozhodne nepovazuji za obecnou. Ani nahodou. To je diskuze o tvem pristupu a pristupu tveho syna. A v podstate bych rekla, ze ignorujes fakt, ze se tu vetsina lidi shodla na tom, ze pridat musite. Minimalne syn. Ja bych rekla oba. Ale kdyz nechces delat, co te nebavi a S. taky ne, tak je ta obecna diskuze zbytecna.
 Kudla2 


Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(29.1.2016 12:10:35)
O LÁSCE k matice tady nikdo nemluvil, Ty jsi první.

Není přeci vůbec nutný, aby to miloval, stačí, když to UDĚLÁ.

(Za předpokladu, že to potřebuje, jak o tom pořád mluvíme).

Člověk, který není schopen nebo ochoten vyhodnotit, že pokud miluje A a nemusí B, ale B je potřebný k tomu, aby mohl dosáhnout A, tak mu nezbude nic jinýho než zatnout zuby a naučit se B, opravdu není studijní typ.

A ani ne tak kvůli tomu, že z B má horší známku, ale kvůli tomu totálnímu salámismu, a ani ne tak kvůli špatný známce, ale kvůli tomu, že se v tom B prostě nebude orientovat a jestliže ho bude potřebovat pro A, tak bude nahranej a nedá to.

 Eržika. 


Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(29.1.2016 11:38:51)
Ale i na gymplu na menším městě bývají dvě třídy v ročníku, které se profilují - jedna technicky, jedna humanitně...
 Marta 
  • 

Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(29.1.2016 12:11:23)
Milado, máš pravdu, čtvrtletní písemky na gymnáziích, kde byly děti, se opravit nedaly. S tím se musí počítat.
 Monty 


Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(29.1.2016 12:11:35)
"Roky tu tvrdis, ze studenti viceletych gymplu maji stejne znalosti jako ti, co vyjdou z devitky."

Milado,
to netvrdím, pouze jsem tu psala, že se na některých ZŠ používají STEJNÉ UČEBNICE jako na víceletém gymplu.
Oni nemají stejné znalosti ani všichni deváťáci, protože jaksi nejsou jednotné osnovy a ani ty děti nejsou jednotné, že. Na každé škole se učí něco trochu jiného. A jistě nemají stejné znalosti ani všichni absolventi těch víceletých gymnázií.
 Lída+2 


Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(29.1.2016 12:16:47)
Monty, učebnice stejné zápisek mnohdy pětinový.....tudíž i znalosti a množství vědomostí.
 Marta 
  • 

Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(29.1.2016 11:32:35)
Monty, vidím, že diskuze je v plném proudu. :-)

Ty neznáš nikoho humanitně zaměřeného a kdo by neměl problém s matematikou. Tak tě seznámím s mojí dcerou, ta maturovala na gymnáziu, humanitní zaměření a nyní studuje Filozofickou fakultu UK, je ve 4. ročníku a nikdy v životě, na ZŠ ani na gymnáziu, neměla problém s matematikou. Měla ze všeho samé jedničky od 1. třídy až do maturity. Bylo to dítě, se kterým jsem se nikdy nemusela nic učit. Oproti ostatním mým dětem, které občas potřebovaly popohnat a podpořit, tak ona to nepotřebovala vůbec.
 Monty 


Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(29.1.2016 11:43:27)
Marto,
jistě existují výjimky, mezi které patří tvoje dcera. Moje matka taky, má humanitní gympl a z matiky měla vždycky jedničku. Ovšem jako jediná, to jsem psala už níž.

Mmch., docela by mne zajímalo, jestli by byla situace stejná, kdyby tu někdo napsal: Mám dítě, který má trojku z češtiny, jinak mu všechno ve škole jde, z matiky má jedničku... jestli by taky "nepatřilo na gympl". Skoro bych se vsadila, že by to pro většinu diskutujících nebyl problém, přestože z češtiny se na rozdíl od matiky maturuje povinně. ~;)
 Monty 


Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(29.1.2016 11:49:04)
Pelíšku,
zjevně ti uniklo, že je debata dávno někde jinde. ~;)
 Brita 
  • 

Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(29.1.2016 11:51:09)
Pelíšku~R^.
 Alena 


Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(29.1.2016 11:58:49)
Vystizne.
 Lassiesevrací 


Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(29.1.2016 11:47:27)
Ne, trojkar z cestiny na gympl nepatri. Hlavne pokud by mel stejny pristup.
 Lída+2 


Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(29.1.2016 12:12:11)
Lassiesevrací, proč?.....třeba ji bude mít dál....a ze zbytku 1-max. 2....

hele známka mnohdy nevypovídá o tom co dítě umí, stačí zasedlá úča......hnout zadkem netřeba a pořád patří mezi nejlepší 3 ve třídě i na té střední.....studuje dál a je mu doporučen MATFYz......(jen na Z3, úča nesnese, že je někdo lepší než její oblíbenec)
 Marta 
  • 

Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(29.1.2016 11:49:25)
Monty, s trojkou z češtiny by asi většina napsala, že není "studijní typ." :-)

Můj syn měl trojku z češtiny v 5. 6. třídě, měl tedy SPU a nezohledňovali ho, a vystudoval čtyřleté gymnázium, maturoval ze všeho za 1, pro všechny to byl šok a teď končí medicínu. Proto si myslím, že na té ZŠ se u dětí může hodně změnit mezi 5. a 9. třídou. A nelze jednoznačně o někom prohlásit, že nemá na tohle nebo na tohle...to se uvidí až časem.
 Marta 
  • 

Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(29.1.2016 11:55:53)
A hlavně záleží na tom dítěti, co samo chce. Když chce zkusit osmileté nebo šestileté gymnázium ať ho zkusí. Když to dítě nevezmou, nic se neděje, může pokračovat dál a zkusit to jinam v 9. třídě. Stejně tak VŠ. Pokud si dítě vybere školu, o které jsem přesvědčená, že to není pro něj dobrá volba, tak mu řeknu svůj názor, ale nebudu ho nutit, aby ho přijalo a šlo na školu, na kterou se mu nechce. Je to jeho život, který se snažím pak respektovat a podporovat ho.
 Lassiesevrací 


Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(29.1.2016 12:00:47)
Trojka z cestiny a pristup, ktery ma S. Nejde jen o tu znamku. Ta nic moc nerika. Verim, ze i clovek, co ma trojku z te matiky na ZŠ muze vystudovat cokoliv, ale musi proste hnout zadkem (alespon kdyz hori) a ne koukat do zdi.
 Marta 
  • 

Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(29.1.2016 12:04:33)
Lassie, to máš pravdu. Myslím, že u M. syna to přijde.
 Bouřka 


Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(29.1.2016 11:52:08)
Monty, kámen úrazu bude spíš jeho přístup. Já jsem taky matematicky blbá, v posledním ročníku 8G jsem byla pomalu na propadnutí, ale dřela jsem. Dřela jsem tak, že jsem nakonec zvládla tu matiku i na vysoký, i když taky jen tak tak. Pokud S není ochoten dřít, tak to prostě fungovat nebude. Hele, jestli má k tomu počítání fakt takový odpor, že se nepřekoná, tak se na to vykašlete oba a ušetříte si stres. Pokud mu jde o ten gympl jen kvůli biologii, tak s tímhle přístupem to tam stejně nedá, tam se počítá moc a moc, furt, ekologie je jedna velká zaobalená matematika, bez statistiky se nehne v ničem, ani v taxonomii.
 Monty 


Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(29.1.2016 11:54:45)
Bouřko,
nechci to vracet zpátky k synovi, ale ne, nejde mu jen o biologii.
 margotka78 alias shit-roller 


Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(29.1.2016 11:57:49)
Vůbec netuším, co je taxonomie :-)
No a fyzika je taky založená na počítání, převodech, je tam hafo vzorců.
Chemie taky třeba v rovnicích , názvosloví,...
 . . 


Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(29.1.2016 12:16:45)
Monty, "Marně vzpomínám, jestli znám někoho, kdo vystudoval humanitní VŠ a neměl by na gymplu problémy s matikou a naopak. "

Určitě je takových lidí dost.

Pokud jako VŠ počítáš i Bc, tak jsem příklad - matika vždy výborná (včetně maturity) bez učení, šla jsem nejdřív na matfyz, a tam jsem pozdě pochopila, že matiku je potřeba se učit, tak jsem po 3. semestru odešla. Později jsem byla přijata na ČVUT, a pak na tři HUMANITNÍ VŠ, z toho jsem dokončila pouze Bc stupeň andragogiky na FF UK.

Další příklad byť ještě nedostudovaný: dcera - matika v pohodě, možná byly na vyšším gymplu nějaké dvojky, nesledovala jsem to, ale vybavuju si i nějaké olympiády mat., a šla na japanologii (a Aj, Nj, korejština, španělština - tedy vyloženě jazykový typ).

 Monty 


Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(29.1.2016 12:18:52)
Slupko,
pořád říkám, že žiju ve vesmíru plném pitomců. ~;)
Kupodivu se v pohodě dostávají na školy, asi tu máme nějaké lehčí.
 Kudla2 


Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(29.1.2016 12:20:08)
no ale osmiletý tam lehčí nemáte, že? ~j~
 Monty 


Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(29.1.2016 12:21:42)
Kudlo,
to nevím, nezkoumala jsem to. O osmiletém dítě jaksi neuvažovalo, nebyl důvod se zajímat.
 Kudla2 


Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(29.1.2016 12:24:40)
Monty,

cože???

Tak to asi špatně čtu, protože jsem měla pocit, že si dobře pamatuju, jak jste o 8G docela dlouze uvažovali, jak tam syn moc chtěl a jak Ty jsi mu řekla, že s tímto přístupem by se o zkoušky vůbec neměl pokoušet - pamatuju si to tedy celý úplně špatně?
 Monty 


Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(29.1.2016 12:25:53)
Kudlo,
pamatuješ si to špatně, protože šlo o šestiletý.
Ano, začal o něm uvažovat už v šesté třídě, takže to opravdu "řešíme" dlouho, ale nikdy nešlo o osmiletý.
 Kudla2 


Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(29.1.2016 12:22:26)
přijde mi toto konstatování dost legrační v kontextu dlouhodobých stížností na to, že se syn nechce učit matiku a nešel (dokonce nepřipustila jsi ho) ani ke zkouškám na ten gympl (kde jsem vyrozuměla, že o to moc stál).

Když je to taková pohoda klídek jazz, tak proč jsi ho tam nenechala jít a strašila ho popelářema nebo tím, že by byl za blbce?
 Monty 


Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(29.1.2016 12:25:02)
Kudlo,
ty zkoušky ještě vůbec nebyly. ~t~
 Kudla2 


Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(29.1.2016 12:26:48)
Monty,

zkoušky na 8G proběhly už před 2 lety ( S. je, pokud se nemýlím, v sedmičce), a pamatuji si na dlouhatánské debaty z té doby - pamatuju si to snad špatně?
 Monty 


Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(29.1.2016 12:32:32)
Kudlo,
fakt si to pamatuješ špatně.
V šestce ho začala škola bavit a přišel s tím, že by tedy chtěl zkusit ŠESTILETÝ gympl. O osmiletém nikdy nebyla řeč, resp. byla naposledy někdy ve školce, kdy se to od něj čekalo, protože byl braný jako "geniální dítě", který nemá vůbec co dělat ani na klasický základce.
Ve chvíli, kdy se na té klasické základce začal flákat jsme na nějaký gympl ani nevzdechli, dokud s tím nepřišel sám v té šesté třídě. ~;)
 . . 


Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(29.1.2016 12:40:06)
Monty, "O osmiletém nikdy nebyla řeč, resp. byla naposledy někdy ve školce, kdy se to od něj čekalo, protože byl braný jako "geniální dítě", který nemá vůbec co dělat ani na klasický základce.
Ve chvíli, kdy se na té klasické základce začal flákat jsme na nějaký gympl ani nevzdechli, dokud s tím nepřišel sám v té šesté třídě."

1) na té klasické základce se začal flákat právě proto, že tam neměl co dělat (ne proto, že by byl od přírody lempl)

2) na osmiletý gympl jsi tu zcela jistě vzdechla někdy ve 3.-4. třídě, kdy jsi řešila nějakou známku, a když nastal tu na rodině podiv, proč ti jde o známky, tak jsi psala, že pro přijetí na 8l. gympl (a motivace synovi byla "půjdeš k lopatě") - pamatuješ si to?
 Monty 


Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(29.1.2016 12:43:14)
Slupko,
to je možný, protože do třetí třídy ještě měl známky, který tomu odpovídaly. Takže je reálný, že jsem názor na jeho angažmá na gymplu přehodnotila ve chvíli, kdy odpovídat přestaly. ~;)
 Eržika. 


Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(29.1.2016 12:46:42)
Známky?

Známky tedy podle mě nejsou až tak o tom, jaký je kdo studijní typ.

Moje dítě má za 3 z matiky jako S., ale zároveň vyhrálo matematického klokana ze všech osmiček a z osmiček a devítek bylo loni druhé... Považuju ho za studijní typ.
 Kahlan+5 


Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(29.1.2016 12:57:39)
Take mne překvapuje, ze někdo posuzuje studijní typ podle známek v prvních třech třídách...
 . . 


Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(29.1.2016 13:14:28)
Monty, jo, ve třetí to bylo, zde: http://www.rodina.cz/nazor16033004.htm
tam je ještě (tvůj) zájem o 8lg patrný.
 Monty 


Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(29.1.2016 13:19:08)
Slupko,
jistě, ale jaksi se můj zájem se synovým rozcházel, takže jsem změnila názor.
Pro Miladu nepochopitelné, pro většinu lidí - aspoň v mém vesmíru - celkem normální. ~;)
 Inka ..|-.|-.-|.- 


Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(29.1.2016 13:43:28)
Ve třetí třídě to už můj syn věděl úplně přesně. Od třetí totiž chodil do jazykovky, kam se muselo dojíždět, takže věděl jistě, že od šestý chodí na gympl, který má za rohem.
 Anni&Annika 


Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(29.1.2016 13:52:38)
Inko, me dite to vi od 3. tridy...ale ona tak nejak musi, zakladka zde konci 4. tridou~d~

Monty, genialita se urcuje jen jadernou fyzikou ci pocitanim kvadratickych rovnic?
Me by fakt zajimalo, cim byl S genialni, ze nepripadala v uvahu ani normalni zakladka.
 Monty 


Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(29.1.2016 13:55:44)
Anni,
všimni si prosím, že slovo "geniální" dávám VŽDY do uvozovek. ~;)
Řekněme, že byl hodně jinej než ostatní děti a že se taky ve školce dělaly nějaké testy (které jsou ovšem relevantní, jen když se to zrovna hodí).
 Anni&Annika 


Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(29.1.2016 13:58:33)
testy ve skolce? To myslis takove to predskolni malovani vybarvovani, nejak matika, par pismenek a tak? ~:-D

Monty, tak ja fakt nevim, jak to myslis. Neco napises, clovek na to odpovi ci se zepta a vzapeti se dozvi, ze to tak vlastne neni~d~
 Monty 


Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(29.1.2016 13:59:25)
"To myslis takove to predskolni malovani vybarvovani, nejak matika, par pismenek a tak?"

Anni,
jasně, přesně to myslím.
Vybarvil totiž nejhezčí sluníčko. ~t~
 Anni&Annika 


Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(29.1.2016 14:00:31)
tak proc to tu zminujes jako ze byl S ve skolce genialni, kdyz je to jen zert?~d~
 Monty 


Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(29.1.2016 14:05:42)
Anni,
protože jsem ti už jednou psala, že to nemá smysl.
Klidně žij dál v tom, že vybarvovali sluníčka. Nebo to, že všechny učitelky ve školce byly buď zfetované nebo ducha mdlého, když si něco takového mohly myslet.
 Anni&Annika 


Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(29.1.2016 14:11:32)
Monty, proc me tohle podsouvas?

Nebo to, že všechny učitelky ve školce byly buď zfetované nebo ducha mdlého, když si něco takového mohly myslet


Ja se slusne zeptala, v cem byl S ve skolce genialni, ze nepripadala klasicka zakladka ani v uvahu.
Pak se ptam na ty testy proto, ze v nasi skolce se zadne jine testy nedelaly, jen jednou prisla psycholozka zkomnzultovat zralost predskolaku. Z toho si ale hlavu fakt nedelam a sve dite jsem ji ke zkoukmani nezapujcila, ac o to velmi stala.

A ty obratem zacnes o slunicku a nakonec se dozvim, ze uvozovky jsou mysleny jinak, slunicko neplati a ja nevim co jeste. ~d~

Proc mi normalne neodpovis?
 . . 


Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(29.1.2016 14:09:19)
Anni a Anniko, Monty se to nechce znovu psát, ona to tu psala již mnohokrát, (ty projevy, výsledky testů, názory učitelek z MŠ...), nejvíc samozřejmě v té době - jestli tě to opravdu zajímá, tak si zalistuj osm-deset let zpět. Škoda, že je tu tak blbé vyhledávání, a nevím, jak je to s úplností historie (jo a Monty občas změní nick, tedy nejméně jednou, viz můj odkaz na diskuzi ve třetí třídě).

Snad budeš věřit "nezávislému pozorovateli", tedy mně: vysoce nadprůměrné nadání S. považuji za prokázané (genialita je ještě o kousek výše, ale jak správně Monty upozorňuje, tento pojem vždy dává do uvozovek, je to kratší než vypisovat celé vysoce nadprůměrné nadání). Zájmy v předškolním věku, testy v MŠ, pozdější testy v PPP, soutěže jak výtvarné (lze dohledat) tak Bio (nehledala jsem), nevytíženost na 1. stupni klasické ZŠ.
 . . 


Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(29.1.2016 14:19:02)
Milado aha, tak někam jinam (možná ani ne v Bio soutěžích, ale jiných) ho škola občas nominovala... nemám tvoji paměť, ale obecně pokud věřím věcným sdělením Monty zde (a to věřím), tak on ty znalosti a/nebo intenzivní zájem v některých oblastech opravdu má.
 Anni&Annika 


Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(29.1.2016 14:17:45)
slupko, ja mam matematicky genialni matku. Byla uz jako dite. /V jinych predmetech ale taky nikdy jine znamky nez za 1 a i v totalite 50 let pro ni bylo prizpusobene i studium/.
Proto by me zajimalo, podle ceho byla S genialita posouzena uz ve skolce. Fakt me to zajimalo.
Dohledava se mi spatne. Takze me asi bude muset stacit vysmech Monty.
 Cimbur 


Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(29.1.2016 18:28:54)
Taky si myslim, ze o chlapcove nadani neni pochyb.
 Kahlan+5 


Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(29.1.2016 12:40:39)
Monty, jo ja si to pamatuju, ze o osmiletý nestal a chtěl až teď na šestileté. Upřímně bych ho už teď neřešila, nechala bych ho vyzkoušet si prijimacky, ignorovala tragické obličeje, jakej je chudák, když se nedostane, třeba to vezme jako lekci, ze měl zabrat a nezabrat. Kluk je to chytrej, takže ta souvislost mu dojde. A pak se na prijimacky po devitce připraví lip.
 Anni&Annika 


Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(29.1.2016 13:28:29)
Monty jak se to v te skolce projevovalo?

protože byl braný jako "geniální dítě", který nemá vůbec co dělat ani na klasický základce

Fakt me to zajima.
 Monty 


Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(29.1.2016 13:36:24)
Anni,
to nemá vůbec smysl rozebírat, protože v místním paralelním vesmíru to nic neobvyklého není. Tady čtou předškoláci Kantovu Metafyziku mravů a v první třídě řeší děti kvadratický rovnice, takže bych tím max. utvrdila matky místních géniů v tom, jaký je to ubohý hlupáček. ~;)
 Lída+2 


Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(29.1.2016 13:46:19)
Monty, já si nemyslím to co píšeš, jen si myslím, že jsi ho nechala flákat.....a jemu se to zalíbilo. Nic nedělat.

 Žžena 


Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(29.1.2016 13:57:10)
Monty,
přestaň s tím chudáčkovstvím a vesmíry géniů. Sama se akorát ztrapňuješ.
 Monty 


Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(29.1.2016 13:58:33)
Žženo,
bavím se tím, takový autohumor. ~;)
 Žžena 


Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(29.1.2016 14:00:40)
To není autohumor. To je debilní uražený pseudoargument, kterým zničíš každé vlákno diskuse, které se vyvíjí jinak, než ke Tvé libosti.
 Monty 


Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(29.1.2016 14:02:37)
Žženo,
není na světě humor ten, aby se zachoval lidem všem.
Fakt si nemůžu pomoct, když srovnám realitu kolem sebe s tím, co čtu tady, tak mi to nedá.
Že to není vtipné pro nikoho jiného než pro mne je dost pravděpodobné, to chápu.
 Žžena 


Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(29.1.2016 14:05:42)
Monty,
tady není žádná realita zázračně geniálních dětí. To jen vždycky vykřikuješ, když se Ti to hodí.
 Federika 


Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(29.1.2016 14:04:10)
Monty a kam vlastně chodí S. na základku?
Ty pořád píšeš o tom,jak asi žiješ v jiným vesmíru, že třeba jen tady mají děti hlásící se na gymply samý jedničky,že okolo tebe mají běžně trojky a nikdo samý jedničky...
U mýho páťáka měli te´d samý tři děti. Takže všichni určitě ne. Když jsem se dřív koukala na přijetí na šestiletej Gybu, třeba, hlásilo se tam např, z Horáčkovy, jazykovky, asi dvacet dětí, byly u nich uvedený známky, teda spíš body za známky a naprostá většina měla ty samý jedničky, sem tam někdo pár dvojek.Z jiných škol to samý, jen z tý Horáčkovky je jich tradičně nejvíc, proto jsem uváděla, není považovaná za školu,kde mají všichni zadarmo jedničky.
Tak proč pořád ten jinej vesmír?
 Monty 


Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(29.1.2016 14:10:12)
"Ty pořád píšeš o tom,jak asi žiješ v jiným vesmíru, že třeba jen tady mají děti hlásící se na gymply samý jedničky,že okolo tebe mají běžně trojky a nikdo samý jedničky..."

Federiko,
ano, v mém vesmíru nemají děti samé jedničky, neorganizuje se jim čas od tří let na minuty, nemají desítky kroužků, nevyhrávají všechny olympiády, neučí se denně 12 hodin, nemluví v pěti letech šesti jazyky atd. atd.
A učitelé na synově škole mi neříkají: "Víte, ale on je úplně blbej, nechcete ho přeřadit do zvláštní školy? Přece nechcete, aby se trápil mezi všemi těmi chytrými dětmi se samýma jedničkama." Ale to možná neříkají ze soucitu. ~;)
 Federika 


Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(29.1.2016 14:13:14)
a to, co popisuješ, se podle tebe vyskytuje tady, u všech osttatních, jo?
Taky to neznám, neznám nikoho,kdo by se učil 12 hodin denně , třeba , ono to na ty samý jedničky není vůbec třeba...
 Monty 


Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(29.1.2016 14:15:50)
Federiko,
lehce přibarveno a aromatizováno, ale něco v tom smyslu. ~;)
 Federika 


Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(29.1.2016 14:19:01)
proto jsem se ptala,kam chodí....Ten rozsah školo a míst,který znám je poměrně velkej a já třeba po pravdě neznám nikoho s trojkou, kdo by se hlásil na víceletej gympl, ani ze škol,který jsou považovaný obecně za "náročný". Což vůbec nevylučuje to, že je možný dostat se i strojkama.Jen to fakt nebejvá běžný. Není to jinej vesmír
 Monty 


Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(29.1.2016 14:26:10)
Federiko,
je to škola pro hloupé děti, no.
Schválně jsem si otevřela snímek s tou průměrnou klasifikací za čtvrtletí. Nejlepší průměr je z chování (1,00) a z tělocviku (1,13). Jinak jsou to očividně pitomci na entou. Čeština 2,35, angličtina 2,37, dějepis 2,48, zeměpis 2,18... matiku už jsem psala, 2,58.
 Federika 


Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(29.1.2016 14:28:38)
o průměr přece nejde. Vždycky se ve třídě najdou děti se slabším prospěchem, trojkama, čtyřkama.Ale moc nevěřím, že tam nemáte děti s vyznamenáním jedničkama, to se na běžný základce fakt nestává.
 Monty 


Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(29.1.2016 14:30:23)
Federiko,
je možný, že mají dvě nebo tři děti vyznamenání.
Ale ve třídě je jich 25.
 Federika 


Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(29.1.2016 14:31:42)
Monty,
ale tak to bejvá. Z každý třídy se na gympl,víceletej,hlásí jen pár dětí. většinou ty, co mají hravě jedničky -nebo to vyznamenání,prostě max. pár dvojek. To není jinej vesmír, takhle to je i všude jinde.
 Monty 


Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(29.1.2016 14:36:14)
Federiko,
být Milada, tak vyhledám všechny ty příspěvky o tom, jak se na druhém stupni spojují třídy, protože všichni chytří odchází na gymnázium a na ZŠ zbývají jen ti hloupější. ~t~
 Z+2 


Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(29.1.2016 14:43:08)
Monty, jenže tak to je , že na ZŠ zbývají jen ti co neodejdou na gymnázia. A to jsou prostě statisticky ti hloupější, míň nadaný a míň pracovitý. Proto se na většině škol nůžky rozevírají a zatímco ti z gymnázijí naplno pracují, tak na ZŠ se proti nim dost flákají.
To je prostě fakt. Učitelé se musejí přizpůsobit průměru svých žáků. Pokud od vás odešlo 6 dětí na G. v 6 třídě a další 3-5 odjedou teď, tak prostě těch deset chytrých co táhlo třídu bude chybět.
Tak to prostě je.
 Kudla2 


Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(29.1.2016 14:46:55)
Z+2,

tak nějak.

To neznamená, že by ti, co zůstali, byli všichni blbí, ze spolužáků našeho dítěte je tam třeba jeho kamarád, co je velmi šikovnej na ruce, a moc fajn lidsky, a není vůbec hloupej, a vůbec z tý třídy bych za hloupýho neoznačila nikoho, akorát ti, co odešli, byli prostě ti nejlepší studenti.

Což nevylučuje samozřejmě, že je tam někdo úplně stejně chytrej nebo i chytřejší, ale statisticky máš pravdu.
 Monty 


Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(29.1.2016 14:50:10)
Z+2,
v šesté třídě odešli tři, teď odejdou max. také tři.
Syna nepočítám, nesehnali jsme si včas informace o tom, kde je gympl pro přihlouplý, takže ten logicky neodejde nikam.
 Federika 


Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(29.1.2016 14:53:39)
Monty, psala jsem,to je 6 dětí ze třídy, normálně průměr, stejně , jako na osttaních základkách, někde je trochu míň, někde trochu víc.
 Monty 


Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(29.1.2016 14:54:42)
Federiko,
takže běžný základky mají 12 žáků ve třídě, že kvůli 6 odejitým dětem musí spojovat třídy?
 . . 


Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(29.1.2016 14:56:21)
Monty tobě taky ty počty moc nejdou ~;)
 Monty 


Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(29.1.2016 15:07:49)
Slupko,
proč?
Ve třídě je 30 dětí, 6 odejde - proč spojovat třídu do jedné, kde by bylo 48 dětí?
Pokud je 6 běžný počet odchozích, tak kolik musí asi tak být výchozí množství žáků, aby mělo smysl spojovat třídy?
 . . 


Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(29.1.2016 15:08:34)
Monty, původní počet víc jak 12 určitě.

EDIT: psala jsi "Federiko,
takže běžný základky mají 12 žáků ve třídě, že kvůli 6 odejitým dětem musí spojovat třídy?"
 Z+2 


Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(29.1.2016 15:12:17)
Smysl to má vždy kdy jednotlivá výsledná třída nepřesáhne maximální povolený počet. Ekonomický pro školu. Počáteční stav nemusí být dvě třídy po 30. Osobně si myslím, že průměr bude vyšší než těch 6 dětí z jedné třídy na víceletá gymnázia. U nás je určitě.
 Federika 


Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(29.1.2016 14:59:35)
Ne, psala jsi, že 3 a 3 děti odešly na gympl a to je běžný procento..
 Z+2 


Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(29.1.2016 14:56:39)
Monty, vidíš já měl pocit, že jsi psala, že 6. U nás na vesnické škole jich na 8. letá gymnázia odchází ccá čtvrtina.
Jinak si vůbec nemyslím, že by byl tvůj syn hloupý nebo nenadaný. Jen to není to jediné co je pro přijetí na gymnázium důležité. Pokud ho studium baví, tak by měl pro tu možnost studovat někde kde bude klid a prostudijní atmosféra i něco udělat.
Jen na talent se spoléhat nedá. Ale to je zase o něčem jiném.
Zbytečně to strašně hrotíš.
 Vaitea 


Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(29.1.2016 15:01:34)
.. nesehnali jsme si včas informace o tom, kde je gympl pro přihlouplý, takže ten logicky neodejde nikam. ...

To Tě Monty nemusí mrzet, takový gymply ,zvl. na víceletý nejsou.

Na víceletý gympl může jít klidně i dítě s trojkou a klidně i z profilovýho předmětu ( jedno osobně znám z širší rodiny ), ale to ty přijímačky pak musí "rozsekat".


 abcd 
  • 

Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(29.1.2016 15:06:41)
Monty: a nepremysleli jste o gymnaziu Jizni mesto? Neni tam extra tlak na vykon, jazyky tam jsou a prirodni vedy docela dobre.
 Monty 


Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(29.1.2016 15:09:02)
abcd,
ne, syn si vybíral podle francouzštiny, buď tam nebyla, nebo ho přehlídl.
 abcd 
  • 

Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(29.1.2016 15:29:35)
Monty: podle rozvrhu francoustinu maji. Kamaradky syn dela jiny jazyk, tak nevi, na jake urovni tam ta f. je. Ale matika pry vpohode, od druheho rocniku se deli na skupiny podle vykonu a ty mene nadani na matiku maji mensi pozadavky.
 Federika 


Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(29.1.2016 15:34:32)
věnujou se o to víc tomu, co chtějí dělat. Mně to přijde super....Sama si vybavuju těch 12 hodin týdně chemie,kterou jsem nenáviděla a a musela tam na gymplu chodit~:-D
 abcd 
  • 

Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(29.1.2016 15:39:18)
12 hodin tydne chemie? Co to bylo za gymnazium? Tam bych nevydrzela ani 1 tyden.
 Federika 


Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(29.1.2016 15:43:33)
normální všeobecnej gympl. Jenže v tý době nějak usoudili, že ti, co nebudou pokračovat na VŠ, nemají vlastně žádnou specializaci, tak stvořili ZVOP(základy výroby a odborné přípravy, bylo to povinný. Náš malej gympl musle mít aspoň tři takový specializace, většina jich měla víc. Takže na výběr bylo strojírenství (ani náhodou:-)), pak ekonomie aadministrativa a chemie. na ekonomii brali přednostně ty, o kom se tušilo, že na vejšku nepůjde. u mě se předpokládalo,že na VŠ půjdu, takže mě frkli na tu chemii. Já jsem chtěla dělat jazyky,ale takovou specializaci u nás neotevřeli. ¨Místo jazyků jsem teda chodila se zkumavkama a čuchala výpary z fenolů či co to bylo:-))
 Marta 
  • 

Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(29.1.2016 15:49:41)
Federiko, tak už to chápu. Neměla jsi to jednoduché.
 Federika 


Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(29.1.2016 15:57:12)
já se tam nepřetrhla~:-D Pořád jsem jen myla zkumavky...
Jen jsem ten čas mohla využít jinak, líp , třeba se učit japonsky,co já vím~:-D
 margotka78 alias shit-roller 


Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(29.1.2016 16:05:31)
Tohle by mýho syna zahubilo...
A prosím tě, co jsi z té chemie měla ( za známku)?
 Federika 


Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(29.1.2016 16:13:12)
měli jsme normální chemii, analytickou chemii a ještě cosi, už nevim~:-D Měla jsem jedničky dvojky, jen mě to krutě nebavilo. A z těch smradů mě bolela hlava. taky jsem jendou máem vyhodila školu do povětří-prostě mě měli dát na tu ekonomii~t~
Nešel mi zapálit plynovej kahan nebo jak se to jmenuje. Protože jsem byla blbá, tak jsem si přendala hořák z druhý strany a nějka mi nedocházelo,že mezitím se ten plyn z toho prvního hořáku roztahuje dál.
takže v okamžiku, kdy mi to chytlo, hořela půlka třídy..Vybavuju si ten okamžik-chemikář měl u sebe helmu a hasící přístroj, ale stál vytřeštěně u dveří jako ostatní..Honilo s emi hlavou co mám dělat a pak jsem si vzpomněla na jednu poučku ze zahajovací hodiny~:-D:
VYPNOUT přívod plynu!!!
Tak jsem skočila k tomu kohoutku a vypla to.
Ten oheň pomalu zalezl a já tam stála bez hnutí,v šoku...Chemikář lamentoval, pak ale se mnou začal cloumat a podal mi zrcátko a nůžky-jediný, s čím ti můžu pomoct-prej
~:-D
měla jsem úplně ohořelý vlasy a obočí, ofina byla zkroucená jako ovce, no měa jsem ránu...

A stejně mě nepřendali na tu ekonomii~q~
 Marta 
  • 

Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(29.1.2016 17:04:40)
Federiko, to je dobrá příhoda.:-)
 . . 


Re: odbočka ke specializaci studentů všeobecných gymnázií  

(29.1.2016 17:54:37)
Joooo, ZVOP, to jsme měli taky. Středně velký gympl, tři možnosti, na mě nějak vyšlo stavebnictví, dokonce jsem z něj maturovala, tuším že dodnes umím vylavičkovat barák ~t~
 Inka ..|-.|-.-|.- 


Re: odbočka ke specializaci studentů všeobecných gymnázií  

(29.1.2016 17:57:08)
Taky jsme měli ZVOP.
 . . 


Re: odbočka ke specializaci studentů všeobecných gymnázií  

(29.1.2016 18:03:23)
Inko, a co jsi vyfásla aby ses uplatnila i bez VŠ? ~:-D
 Inka ..|-.|-.-|.- 


Re: odbočka ke specializaci studentů všeobecných gymnázií  

(29.1.2016 18:05:47)
Já jsem si vybrala programování i jsem z něj maturovala. Uplatnila jsem se i bez VŠ, když jsem nastoupila do prvního zaměstnání, programovala jsem líp než většina, co tam pracovala léta. Teď už neprogramuju, nechala jsem to mladším, ale v IT jsem zůstala.
 . . 


Re: odbočka ke specializaci studentů všeobecných gymnázií  

(29.1.2016 18:09:00)
Takže dobrý - tohle se výjimečně soudruhům povedlo, no ne? My jsme programování na výběr neměli.
 Inka ..|-.|-.-|.- 


Re: odbočka ke specializaci studentů všeobecných gymnázií  

(29.1.2016 18:10:50)
Hlavně bylo dobrý, že jsme na to měli člověka z praxe, programátora, kterej učil externě.
 Federika 


Re: odbočka ke specializaci studentů všeobecných gymnázií  

(29.1.2016 18:11:34)
hmm, povedlo, jak u koho~t~
 . . 


Re: odbočka ke specializaci studentů všeobecných gymnázií  

(29.1.2016 18:14:01)
Federiko no u Inky, jsem myslela...
 Inka ..|-.|-.-|.- 


Re: odbočka ke specializaci studentů všeobecných gymnázií  

(29.1.2016 18:17:19)
U mě fakt jo, byl to můj nejoblíbenější předmět.
 Cimbur 


Re: odbočka ke specializaci studentů všeobecných gymnázií  

(29.1.2016 18:09:21)
Ano, segra do stavariny take celkem pronikla, ja jsem se dostala na prestizni ekonomickou vetev, takze jsem mohla nakouknout do neobycejneho bordelu na generalnim reditelstvi koncernoveho podniku za sociku. Ale hlavne pisu precizne, rychle a se zavrenyma ocima vsema deseti. I kdyz ststnice nemam, v medicine se mi to nesmirne hodi.
 Inka ..|-.|-.-|.- 


Re: odbočka ke specializaci studentů všeobecných gymnázií  

(29.1.2016 18:14:53)
My jsme si obor vybrat mohli a maturovat jsme z toho nemuseli. Kdo chtěl, mohl ze ZVOPu maturovat místo matiky nebo normálně k matice. Já maturovala z programování i z matiky, přišlo mi to nejlehčí. Stejně jsem veškerej čas na přípravu na maturitu věnovala ruštině, ta mi nešla.
 Inka ..|-.|-.-|.- 


Re: odbočka ke specializaci studentů všeobecných gymnázií  

(29.1.2016 18:25:47)
Kamarádka, co šla na medicínu měla analytickou chemii, ale myslím, že z toho nematurovala.
 Cimbur 


Re: odbočka ke specializaci studentů všeobecných gymnázií  

(29.1.2016 18:30:09)
Ja jsem taky mela ve ctvrtaku celorocni seminar z chemie, ale to bylo neco jineho.
 . . 


Re: odbočka ke specializaci studentů všeobecných gymnázií  

(29.1.2016 18:16:13)
Val, povinná maturita z toho? Fakt? To je docela drsný vzhledem k té omezené možnosti výběru ~:(
 Martina, 3 synové 


Re: odbočka ke specializaci studentů všeobecných gymnázií  

(29.1.2016 18:22:46)
To je docela drsný vzhledem k té omezené možnosti výběru

My jsme výběr docela měli: ekonomika, elektrotechnika, strojařina, chemie, administrativa, víc nevzpomenu, ale bylo jich 7 nebo 8. ~;)
 Martina, 3 synové 


Re: odbočka ke specializaci studentů všeobecných gymnázií  

(29.1.2016 18:27:47)
Výběr celkem byl v rámci školy, ale v každé třídě byly jen 2 obory,

Tak to my mohli napříč třídami. ~z~
 Federika 


Re: odbočka ke specializaci studentů všeobecných gymnázií  

(29.1.2016 18:40:15)
muselo se maturovat buď z toho nebo matiky, případně z obojího.
Já jsem si teda zala matiku,i když i ta mi vadila~:-D
 . . 


Re: odbočka ke specializaci studentů všeobecných gymnázií  

(29.1.2016 19:09:53)
Mám dojem, že matiku jsme měli povinnou (maturitu), ale ZVOP ne, že ten jsem si vybrala sama jako nejmíň učení. Navíc mi přišlo docela legrační maturovat např. ze složení betonu, izolace baráku, apod...
My jsme si mohli obor jako že vybrat, ale ve skutečnosti se všichni nevešli tam, co chtěli. Mám dojem, že mi to tehdy bylo dost jedno, školu jsem prožívala spíš jako vedlejší, provozní záležitost (asi jako ranní hygienu), bylo skoro jedno, co se v ní vlastně děje. Stavebnictví bylo zábavný ale, takový exotický pro holku z paneláku ponořenou do knížek, logických rébusů, a jiných akademických záležitostí ~t~
 Kudla2 


Re: odbočka ke specializaci studentů všeobecných gymnázií  

(29.1.2016 19:12:23)
Slupko,

OT - Ty jsi taky na logický rébusy? ~;)
 . . 


Re: odbočka ke specializaci studentů všeobecných gymnázií  

(29.1.2016 19:21:41)
Kudlo, docela jsem, ale bývala jsem daleko víc, než mi na matfyzu ukázali, že jsem jak psává Monty vlastně ubohý debílek ~;) Pak jsem se uchýlila více k poezii a dneska vezmu zavděk i sudoku ~t~ a hlavně se docela "vyřádím" v práci. Tam je to někdy dost rébusovité a navíc není jisté, že to fakt má aspoň jedno (správné) řešení.
 Marta 
  • 

Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(29.1.2016 15:40:35)
Federiko, nebylo to 12 hodin měsíčně?
 Federika 


Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(29.1.2016 15:44:56)
určitě ne. Bylo to "jen" dva roky, ale třeba laborky byly 4 hodiny tejdně, pak ještě analytická chemie, nějaká jiná chemie, no prostě furt chemie, fuj:-))
 Monty 


Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(29.1.2016 15:36:59)
maargitt,
já se na žádný gymnázium nehlásím.
Opakuji, že si ho vybírá syn SÁM. Možná blbě, ale sám, podle svých vlastních představ.
 Federika 


Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(29.1.2016 15:09:15)
abcd,
hlavně tam berou děti na základě "testu studijních předpokladů!, je ho možný vyzkoušet si předem, před přijímačkama.
A ten test není moc o znalostech, je to spíš takovej dvouhodinovej IQ test. Výsledky do druhýho dne, často řeknou NE, ale pokud dítě projde je fakt velká šance, že u přijímaček pak pohoda.
 Marta 
  • 

Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(29.1.2016 14:50:09)
Milado, tak to je hrůza, to losování do tříd. Chudáci děti.

U nás taky spojovali v 6. třídě, ale dvě třídy v jednu. I tak tam byl problém, předtím rivalita "áčka" a "béčka", pak najednou v jedné třídě. Děti byly na nějakém kursu, aby se daly víc dohromady a pak se to řešilo i se školní psycholožkou.
 . . 


Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(29.1.2016 14:52:02)
Milado to je strašný.
 Bulik 


Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(29.1.2016 14:32:22)
A kolik deti odeslo na 8G?
 Monty 


Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(29.1.2016 14:34:26)
Bulíku,
tři nebo čtyři. Vím na 100% o třech, jedno je prostor pro statistickou chybu.
 Federika 


Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(29.1.2016 14:36:54)
tak to vychází úplně průměrně. Z celý třídy ca 5-6 dětí se známkama, se kterýma se normálně i všude jinde odchází na gympl.Někdo odešel na osmiletej,další odchází na šestiletej. A někdo třeba zůstane.
proto ořád nerozumím těm tvým řečem i jiným vesmíru. Všude je to totiž takhle nějak.
 Marta 
  • 

Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(29.1.2016 14:37:37)
Monty, ale ty průměry víš od syna. Do známkování cizích dětí nevidíš.
 Monty 


Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(29.1.2016 14:38:20)
Marto,
ty průměry nevím "od syna", ty se uvádí na čtvrtletní klasifikaci.
 Marta 
  • 

Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(29.1.2016 14:42:39)
Monty, já jsem nikdy takovou informaci nedostala, jak jsou na tom ostatní. Ale pro srovnání to může být dobré.
 Kudla2 


Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(29.1.2016 14:43:20)
furt nechápu, co je na tom nelogickýho - ti s nejlepšíma známkama zpravidla odcházej na osmiletej gympl (u nás jich bylo 8 nebo 9).

Na gymplu uváděli vedle počtu bodů myslím i průměry známek z předešla (bez jmen), a de fakto tam lidí s dvojkou z ČJ nebo M bylo minimálně.

To je prostě holej fakt - že mnoho "samejch jedničkářů" odchází na 8G.
 Z+2 


Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(29.1.2016 14:44:30)
Taky kdo jinej než samojedničkáři by tam měl patřit.
 Monty 


Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(29.1.2016 14:41:00)
jentak,
jasně že ne. Blázníš? Už jsi někdy viděla někoho s trojkou na základce, kdo by studoval? Nebo vůbec šel na střední? Vždyť základka je jen o maličko těžší než vybarování sluníček ve školce, to i průměrně inteligentní dítě dá na dvojky. Trojka znamená, že je prakticky nevzdělavatelný.
 Lassiesevrací 


Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(29.1.2016 14:49:49)
Monty, tak celou dobu tu pises o skole, kam je naval... A v posledni dobe jsi tu psala nekolikrat, ze dobry prospech je velky bonus.

Tak prestan delat sceny a prekrucovat tu, co tu ostatni pisou. Jiste, ze studuji i deti, co meli trojky. Tobe nekdo slapnul na kuri oko, protoze tu v podstate nekolikat zaznelo, ze jsi svym pristupem k vychove syna klukovi uskodila. A misto abys tu narovinu napsala, ze jsi alespon obcas mohla po nem neco chtit(coz by te stalo tvuj cas, coz nedavas), tak tady pises nesmysly.
 . . 


Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(29.1.2016 14:32:46)
A 25 se jich hlásí na 6lg?!? Psala jsi, že jen asi 3-4. Ti mají průměr jaký?
(A to již pár těch lépe známkovaných odešlo na 8lg.)
 Marta 
  • 

Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(29.1.2016 14:36:19)
Slupko, Monty psala průměry za třídu v jednotlivých předmětech, známky cizích dětí nevidí. Tedy aspoň doufám. :-)
 . . 


Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(29.1.2016 14:40:19)
Marto ano, nevidí, myslela jsem to drobet obrazně - že nemá smysl uvádět průměr celé třídy, když se bavíme o adeptech studia na víceletém gymnáziu... jako asi v tom smyslu, že by měla brát v úvahu prospěch jen těch 3 žáků, nikoli celé třídy.
 Monty 


Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(29.1.2016 14:42:17)
Slupko,
ten průměr sem píšu jako důkaz toho, že to je škola pro méně inteligentní děti.
 . . 


Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(29.1.2016 14:49:48)
Monty, "
ten průměr sem píšu jako důkaz toho, že to je škola pro méně inteligentní děti."
Takový průměr je běžný na druhém stupni běžných základek. Nechápu ovšem (respektive mám na to jistou teorii, zatím nepotvrzenou zcela), proč o něm píšeš v souvislosti se zájemci o studium na 6lg., jako protiklad tomu, že my ostatní píšeme o jedničkářích na ZŠ. To prostě srovnáváš vaši celou třídu s naším "výběrem".

 Marta 
  • 

Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(29.1.2016 14:45:15)
Slupko, díky, já to obrazně nevzala.

Jsem zvědavá, víc než na průměry na to, kdo se na školu dostane. Jestli všichni, co se hlásí, nebo jen někdo, nebo nikdo. Uvidíme.
 JaninaH 


Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(29.1.2016 14:25:51)
Milado,
náš kluk se dostal do celostátního kola olympiády z Čj. Ale blbec tam nešel, což mě tenkrát strašně mrzelo (a jeho češtinářku taky), kolidovalo mu to s jinou akcí, už si to moc nepamatuju, asi jsem to radši vytěsnila.
 Brita 
  • 

Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(29.1.2016 14:45:49)
Monty, v tvém vesmíru se neděje nic z toho, co jsi psala v příspěvku, na který reaguju, zato tvého syna už ve školce odhadli na génia, pro kterého je základka málo. Několik diskutérek se ptalo, čím argumentovali, nedozvěděly se nic, proto se ptám i já: Co bylo na tvém synovi ve školce tak geniálního, jak se to projevovalo?
 Kudla2 


Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(29.1.2016 14:48:48)
Brito,

to by mě taky zajímalo.

Mému dítěti (tomu, co je teď na 8G) ve školce prorokovali taky zářnou budoucnost.

Jasně že se mé mateřské srdéčko zatetelilo, ale nepovažuju to za žádnej argument k ničemu, pak na ZŠ jsem z toho nevyvozovala vůbec nic.
 Brita 
  • 

Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(29.1.2016 14:54:37)
Kudlo, z mojí dcery byli ve školce taky odvařený, ale musím říct, že se genialita naštěstí nepotvrdila. ~t~ Jako jo, dcera je velmi šikovná, nebojím se napsat inteligentní, ale geniální ne. Usoudili to v té školce třeba z toho, co a jak dokázala vyprávět o dovolené, že uměla před nástupem do školy číst, šlo jí všechno a byla sociálně zdatná. Na genialitu málo, že.
 Monty 


Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(29.1.2016 14:52:36)
Brito,
už se k tomu vyjadřovat nebudu, nemá to smysl. Už jsem to místní kolečko absolvovala mockrát a vím, jak se v tomto vesmíru posuzuje inteligence dětí.
 Lassiesevrací 


Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(29.1.2016 14:56:52)
Mozna v tom je ta chyba. Ty mas svuj vesmir, ve kterem je tvuj syn hvezda. Nepochopeny trochu, ale jinak genialni. To bude tvrdej naraz.
 Brita 
  • 

Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(29.1.2016 14:57:56)
Monty, škoda, mám pocit, že to tady nikdy nezaznělo. Ale jinak kolečka máš ráda, ne že ne, jinak bys v pravidelných intervalech nevstupovala do diskuzí tohoto typu a umně je neobrátila tebou požadovaným směrem. A pak spustíš kolovrátek, ironizuješ a oháníš se vesmírama, nikdy jsem u tebe nezaznamenala ani náznak sebereflexe ve smyslu jo, tohle jsem prošvihla.
 Lassiesevrací 


Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(29.1.2016 14:59:08)
Nikdy. Souhlas.
 Z+2 


Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(29.1.2016 15:02:03)
Já myslím, že sebereflexe vůbec není třeba. Mně třeba chybí jen prosté, jo tohle není špatný nápad, to by se dalo zkusit.
Přijde mi vtipné a tady se tím bavím, to heldání argumentů proč něco nejde ani vyzkoušet.
 Lassiesevrací 


Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(29.1.2016 15:07:52)
Z+2,na tohle mi Monty napsala, ze nikde nepsala, ze neco nejde, ale ze ona to delat nebude.
 . . 


Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(29.1.2016 15:07:51)
Brito, toto je Montyina diskuze o tom, jak řešit zapomínání. Zatím jsme se shodli asi tak na tom, že současný stav souvisí s dosavadním přístupem, nesouvisí s inteligencí, jsou děti i dospělí, kteří to mají také, a nějaké ty způsoby řešení byly navrženy, jeden Monty i pochválila (fb stránka, kam bude někdo jiný, pečlivější, dávat termíny oplátkou za jiné použitelné vstupy).
 Monty 


Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(29.1.2016 15:10:58)
Slupko,
to MĚLA být diskuse o tom, jak řešit zapomínání. A dobré tipy v té původní padly asi tři, kromě FB ještě ty samolepky a psaní na ruku.
Jak je zde dobrým zvykem, zvrtla se v diskusi o tom, jak si může trojkař vůbec dovolit chtít jít na gympl, přestože jsem o tom vůbec mluvit nechtěla. ~d~
 Z+2 


Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(29.1.2016 15:14:15)
Monty, když o tom nebudeš psát ty, je minimální pravděpodobnost, že to otevře někdo jiný.
 Monty 


Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(29.1.2016 15:15:15)
Z+2,
kupodivu se přesně tohle pokaždé stane.
Tuším, že to tentokrát otevřela maargitt?
 Federika 


Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(29.1.2016 15:16:57)
Monty,
na druhou stranu~:-D na rodině je nuda...Díky za všechno,co nějakou plodnou diskuzi rozproudí..
A ať si S, vyzkouší přijímačky nanečisto na tom Jižním městě-třeba ho zaujme terárium uprostřed, chovají tam chameleony a možná i něoc jinýho, to už nevim~:-D
 Bulik 


Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(29.1.2016 15:20:37)
Ja jsem paty den v posteli asledovat tuhle diskusi bylo dost inspirativni, zpestrilo mi to lecbu~:-D
 Marta 
  • 

Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(29.1.2016 15:24:20)
Buliku, snad to není nic vážného. Brzy se uzdrav.:-)
 Bulik 


Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(29.1.2016 15:32:49)
Marto, diky, jsi mila. Klasika, nakazily me deti, ty uz jsou jak rybicky a ja chcipam.
 Marta 
  • 

Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(29.1.2016 15:38:20)
Buliku a abychom zůstaly u tématu, ty máš děti na ZŠ nebo SŠ?
 Bulik 


Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(29.1.2016 15:58:07)
Marto, tak i tak. ZŠ a 8G
 Marta 
  • 

Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(29.1.2016 17:03:33)
Buliku, já už to tu psala, asi jsi to četla. Loni jsem měla děti na ZŠ, SŠ i VŠ. Letos už jenom VŠ a ZŠ, 5. a 8. třída. Takže přijímací zkoušky na SŠ budeme řešit příští rok. 8G u nás nikdo nestudoval, jen 4G.
 Z+2 


Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(29.1.2016 15:19:32)
Monty, když ho nebudeš na to odpovídat ty, tak to okamžitě zapadne. Téma o synově genialitě, debilitě udržuješ při životě opravdu jen ty. Když na to nebudeš reágovat, nikoho to bavit nebude.
Byla by to škoda. Nakonec tvůj syn je jednou z nejzajímavějších postav rodinky. A myslím, že ho všichni máme rádi. ~;)
 Monty 


Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(29.1.2016 15:24:17)
Z+2,
nedá se říct, že by mne to bavilo, jen se v takových případech neumím ubránit pokušení a neodpovědět na to nějakou ironií, byť pro někoho stupidní.
Zkusím pracovat na svém sebeovládání. ~;)
 Z+2 


Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(29.1.2016 15:26:44)
Monty,
to by asi byla škoda. Evidentně dokážeš bavit dva dny spoustu reágujících a násobek nereágujících.
 Monty 


Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(29.1.2016 15:25:29)
maargitt,
ne "založila diskusi", ale přišla s tou matematikou. Ale nevím to na 100%, kdo ji vytáhl. Jen si myslím, že ty. ~;)

Ad dotaz - 1x týdně chodí večer plavat.
 Monty 


Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(29.1.2016 15:30:05)
maargitt,
nemá.
Na kolo nesedne, když se to před léty učil, tak vlítl pod auto a on je na tohle opatrnej, přijde mu to příliš riskantní.
 Monty 


Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(29.1.2016 15:33:11)
maargitt,
jistěže, na to by nevlezl, ani na snowboard. To je nebezpečný.
Něco bojového dělat chtěl, resp. přemýšlel o tom, ale pak přišla babička s tím plaváním, no tak chodí plavat.
 Lída+2 


Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(29.1.2016 20:11:01)
Monty, promiň to je málo, roste a ve škole sedí 20-24hodin. Pak si doma maluje....strasidelna situace,
Nebo máte doma aspoň něco na protazeni:hrazda, zebriny, trampolina.....co já vím....

Unavené tělo nemyslí na úkoly.

2hodiny plavání to nevytrhnou.....
 Z+2 


Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(29.1.2016 15:16:55)
Monty a osobně jsem přesvědčen, že svůj způsob, jak si kompenzovat zapomínání musí najít S. sám. A musí se o to aktivně snažit. Nejdůležitější je aby si uvědomil, že je to chyba, která mu komplikuje život a není to další rozměr jeho roztomilosti. Způsobů je mnoho a mnoho jich tu padlo.
 Lída+2 


Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(29.1.2016 19:55:17)
Monty, kdyby jsi nelhala, rád tu bylo víc, jenže do nich by jdi se musela zapojit,ale o tom nechceš slyšet, asi pohodlnost z tvé strany......

Co ten naramek, máš možnost ho někde půjčit? To by jsi se divila co dalšího může sledovat, ale na vstávání super, kdo ho má vstává líp a v lepším stavu než kdykoliv.

Odpocaty dítě, nezapominajici dítě.
 Monty 


Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(29.1.2016 19:57:44)
Lído,
náramek jsem asi přehlídla a kromě trestání, který opravdu provozovat nebudu jsem jinou radu nezaznamenala.
Seznamy a cedule doma jsou fajn, jenže já potřebuju, aby nezapomínal ve škole.
 Kudla2 


Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(29.1.2016 20:05:06)
Monty,

vždyť tu padlo skrz tu školu třeba - zapisovat do mobilu/zápisníčku, ale jen do jednoho z toho.
 Z+2 


Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(29.1.2016 20:06:48)
Zapisovat na jedno místo. Je skoro jedno na jaké. Osobně bych volil zápisník s týdnem na stránku s přidělanou propiskou.
 Monty 


Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(29.1.2016 20:09:24)
Moment, najdu zápisník, kam si to má psát, je opravdu uzpůsobený "pro blbý".
 Bulik 


Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(29.1.2016 20:14:51)
Co třeba malý diář pripnuty na opasku, aby ho měl fakt furt po ruce.

Nebo si úkol namluvit do telefonu, doma si to přehrát
 Kudla2 


Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(29.1.2016 20:10:15)
Z + 2,

já taky.

Osobně se mi osvědčilo zapsat si všecko OKAMŽITĚ po tom,co se o tom dovím, bez jakýhokoli přemýšlení. Jakmile to odložím pro něco jiného, tak to často zapomenu.

A to JEDNO místo považuju za velice důležitý (protože když to tam není, tak víš, že to není, kdežto při víc místech si nemůžeš být nikdy jistý.)

Takže za mě taky - JEDEN zápisníček, instrukce - zapiš si všecko HNED.
 Monty 


Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(29.1.2016 20:07:12)
Kudlo,
jo, jasně, jenže to mu jaksi už marně nějaký čas říkáme a nefunguje to.

Jahalo,
jo, a Sedmikráska odkaz na stránky, vím o tom.
 Z+2 


Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(29.1.2016 20:10:26)
Monty, proto bych nechal způsob řešení na něm. Aby si ho sám vymyslel.
 Kudla2 


Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(29.1.2016 20:11:35)
Z + 2,

souhlas, ale muselo by to být něco funkčního (dosud se to necháním na něm vyřešit nepodařilo).
 Z+2 


Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(29.1.2016 20:13:52)
U nás máme porady o tom jak dál. Děti si sami hledají řešení problematických situací. Samozřejmě s mojí asistencí. Strašně se mi to osvědčuje. Čím jsou starší, tím víc to funguje.
 Monty 


Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(29.1.2016 20:19:02)
Z+2,
ale to my taky, jenže chlapec per huba má řešení milion, ale k té práci, kterou by tomu musel věnovat, se nějak nemá.
 Monty 


Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(29.1.2016 20:24:47)
mandelinko,
a jaká pravidla prosím tě čekáš?
Ne, nemáme rozpisy, kdo co kdy a v kolik hodin dělá a nejedeme podle něj.
Dělá se to, co je třeba. Když je potřeba jít s košem, tak jde s košem, když je potřeba něco jinýho, třeba mi pomoct věšet prádlo, tak to taky dělá. A tak dále. Dokonce ani moc nepyskuje, i když někdy nechce jít "hned", že si něco dodělá, ale na to nehraju.
 Monty 


Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(29.1.2016 20:28:44)
mandelinko,
tak mi prosím tě dej příklad, jak takový pravidla vypadají.
 JaninaH 


Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(29.1.2016 20:42:51)
Mandelinko,
jenže když to dítě režim nikdy nemělo, v pubertě ho nastavit už těžko půjde.
Mně se v téhle diskusi ukazuje, že liberální výchova je sice fajn, ale když se to přežene a když se dítěti udělí "rozhodovací pravomoci" v nepřměřeném věku, v pubertě z toho vzniknou veliké potíže.
A co je pro mě nejzajímavějši - z toho, co Monty teď píše, mám pocit, že ono to nakonec podle všeho vadí i tomu dítěti samotnému.
 Monty 


Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(29.1.2016 20:52:20)
mandelinko,
a jaký máš režim, prosím tě? Chodíš do práce, dítě chodí do školy. A dál? Ty jedeš podle rozvrhu? Máš povinnosti - u dítěte je to škola, kroužky, nějaká ta základní pravidla v domácnosti... a dál? Jaký REŽIM máš na mysli?
 Evelyn1968,2děti 


Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(29.1.2016 21:06:12)
my jsme si taky mysleli, že dcera není schopná se sama vypravit, bohužel nám během měsíce náhle zemřela babička, a dcera v osmi letech najednou zvládla všechno sama. My jsme byli v práci. Možná nějaká léčba šokem.
 Monty 


Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(29.1.2016 21:08:45)
mandelinko,
OK, jasně.
A tvoje děti jsou denně doma ve stejný čas?
Protože syn chodí domů v úterý v šest, ve středu v osm a ve čtvrtek v půl sedmý. Ve středu se předtím ještě stavuje doma a ve čtvrtek taky, v úterý chodí rovnou na kroužek. Takže hned po škole přijde max. v pondělí a v pátek, ale taky ne vždycky, někdy zavolá, že jde ke kamarádovi. Jo a v pátek večer jezdí na to plavání, takže zase musí cca v půl sedmé odejít z baráku a vrací se ve čtvrt na jedenáct.
 Lassiesevrací 


Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(29.1.2016 21:13:45)
Mandelinko, jsou šikovný ~R^
 JaninaH 


Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(29.1.2016 21:20:57)
Mandelinko,
to máš tedy holčičky opravdu samostatné. ~R^
 Monty 


Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(29.1.2016 20:57:35)
"O tom, ze tu pro kluka tesne pred tim shanela klavir, kde by si mohl jen tak brkat, to se samozrejme zahralo do autu..."

Ty se mi zdáš, Milado. ~t~
Ptala jsem se v době, kdy to bylo nějakým způsobem aktuální. ZAHRÁLO DO AUTU znamená, že si to dítě rozmyslelo. To je asi na té úrovni, kdy by ses tu ptala, kde sehnat cibulky tulipánů a pak ses rozhodla, že budeš pěstovat květák... a já bych ti pak začala vytýkat, že jsi vlastně chtěla tulipány???
Jsi fakt divná a tvojí logiku nechápu.
Vždycky uděláš všechno, co chceš nebo co tě napadne a nikdy si nic nerozmyslíš? Ráno si řekneš, že bys měla k večeři chuť na řízek, odpoledne tě chuť přejde, ale dáš si ho stejně, protože sis ráno myslela že jí večer budeš mít? ~a~
 Monty 


Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(29.1.2016 21:03:53)
Milado,
no tak jestli ty realizuješ důsledně a zodpovědně všechno, co tě kdy napadne, tak je to sice obdivuhodný, ale rozhodně ne úplně obvyklý.
 Tragika 


Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(29.1.2016 21:08:57)
Milado, tebe to ještě baví?~;)
 Monty 


Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(29.1.2016 21:10:58)
Milado,
budeš se divit, ale sám hlásil minulý týden, že jsou přijímačky nanečisto. Ono je těch termínů víc, takže jsem mu na to řekla, že by tam asi měl jít až poté, co se na to aspoň podívá. Ale nějaké testy se dělají i na těch kurzech.
 Monty 


Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(29.1.2016 21:12:56)
Milado,
ty školní.
 Monty 


Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(29.1.2016 21:17:39)
Milado,
asi dělají, když to avizují na nástěnce.
Já tam nedávno byla, protože měl syn narozeniny a vyzvedávala jsem ho tam, než jsme šli na večeři. Takže jsem si to tam přečetla.
Ten druhý dělá SCIO.
 Kudla2 


Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(29.1.2016 21:13:08)
Monty,

všechno asi ne, ale pravděpodobně aspoň něco.

Ideální je realizovat to podstatný.

Uklizíno jistě nemusí být pořád (sama jsem toho živým důkazem), ale aspoň občas se něco udělat musí, když člověk nechce mít z bytu bezdomovecký doupě.

Když se nechce vařit, tak se dá jít do hospody nebo namazat kus chleba, z toho se nestřílí. Ovšem chodit do hospody každej den můžeš, když si na to vyděláš, když ne, tak holt ten chleba nebo když je Ti to málo, tak uvařit.

Když se nechce připravovat do školy/pracovat, tak se to dá jistě den dva bez problémů "fláknout", ale když se flákání stane pravidlem, tak už je z toho problém.

Stejně tak je samozřejmě možný zatoužit po hraní na klavír a pak si to rozmyslet, a není na tom vůbec nic špatnýho. I klidně kvůli tomu, že by tomu musel věnovat víc času, než by se mu líbilo, i to je v pořádku.

Zvláštní by bylo, kdyby člověk takový věci, pro který se napřed nadchne, ale když zjistí, že to obnáší moc práce, tak je opustí, měl vlastně všechny.
 Delete 


Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(29.1.2016 20:44:18)
Monty,

ale tohle nejsou pravidla, to je spíš z kategorie pomoc v domácnosti, soužití...

Já třeba měla jako dítě pravidlo, že když jsem šla odpoledne někam mimo pravidelnou aktivitu, musela jsem být do 18:00 doma a na stole musel být lísteček, kam jsem šla. Pokud bych něco z toho nedodržela, tak jsem prostě nikam nesměla.

Později se pravidlo rozvolnilo v tom, že se mi výjimečně mohlo stát, že nestihnu přijít do dané hodiny, ale musela jsem zavolat, říct přesnou dobu, kdy dorazím (většinou se to odvíjelo od toho, že mi ujel vlak nebo trolejbus), a rozhodně se to nesmělo stát pravidlem.

Moje holky měly pravidlo, že se jídlo nenosí do pokojů...jenže jsem byla sama, kdo to vyžadoval, takže pravidlo šlo postupem času do háje ~7~. Další pravidlo zatím funguje...když chtějí jít ven, ozvou se a podle druhu aktivity se domluvíme, kdy se mají vrátit.

Pak máme pravidlo, že každý problém se hlásí co nejdříve, o pomoc s učením se žádá před písemkou, a ne až po té, co chytí špatnou známku (jedna se to teprve učí, tři zvládají).

A bylo by toho víc, většina tak nějak sama vyplynula, striktně řečeno bylo jen to, co souviselo s nějakým průšvihem, nebo když se v něčem vyskytl dlouhodobě neutěšený stav.

U pravidel řešících takovou situaci je zásadní stanovit, co bude, když se pravidlo poruší.
 Monty 


Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(29.1.2016 20:50:33)
Delete,
tak ale taková pravidla má snad každý, i když každý trochu jiná.
Přijde mi, že tady panuje názor, že jsme nějaká hippie domácnost bez "pravidel", a vůbec nevím, kde se vzal. Asi jsou ta pravidla volnější třeba v tom směru, že se dítěti nic necenzuruje a má volný přístup ke všemu, ale to přece neznamená, že nejsou žádná a že si může dítě dělat co chce... ~a~
 JaninaH 


Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(29.1.2016 20:53:03)
Ale no tak Monty, z čeho asi se ten názor mohl vzít?
Jedině a pouze z toho, co tu léta píšeš.
 Delete 


Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(29.1.2016 20:55:22)
Monty,

no já myslím, že má, ale ty ses ptalaco mandelinka po tobě chce, tak jsem se snažila to bez vysvětlování předvést, protože toho vysvětlování a okecávání už bylo dost...
 Inka ..|-.|-.-|.- 


Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(29.1.2016 20:57:12)
Já jsem si představovala, že jste hippie domácnost. Vždycky jsi psala, že neděláte to co nechcete.
 Monty 


Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(29.1.2016 21:00:21)
Inko,
jenže to se jaksi netýká povinností, že. Třeba práce. A dítě má místo práce školu.
Jo, když se nám nechce uklízet, tak neuklízíme. Když se nám nechce vařit, tak se najíme v restauraci. Neděláme věci, které nejsou NUTNÉ, když se nám do nich nechce a museli bychom se přemáhat.
 Inka ..|-.|-.-|.- 


Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(29.1.2016 21:03:16)
Ale jestli čeho se to týká a čeho ne pochopil i syn. Připadá mi, že když se mu nechce učit co ho nebaví, neučí se to.
 Evelyn1968,2děti 


Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(29.1.2016 21:03:35)
Já si vás taky představuju jako zvláštní domácnost, mně se třeba nechce uklízet nikdy, možná jednou za půl roku, ale uklízím častěji, to samé s prádlem. Takže pokud je napsané, že když se vám nechce, neděláte nic, tak si představuju děsnej binec, hromady špinavýho prádla a odpadků, prázdnou lednici, studenej sporák, protože se nikomu nic nechce. Měla bys to asi dovysvětlit~t~.
 Inka ..|-.|-.-|.- 


Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(29.1.2016 21:05:37)
Mně se nechce taky uklízet nikdy.
 Monty 


Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(29.1.2016 21:05:49)
Evelyn,
binec celkem souhlasí, prádlo ne, protože praní je moje obsese a manžel je zas na jídlo, takže prázdná lednice není doma nikdy. ~;)
 Evelyn1968,2děti 


Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(29.1.2016 21:07:54)
Já jsem taky na jídlo, takže to jediný by tu fungovalo, přesto nejmíň jednou týdně standardně uklidíme byt a vypereme a uklidíme prádlo.
 margotka78 alias shit-roller 


Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(29.1.2016 21:06:16)
Ono se to někdy nezblázní, když se něco neudělá, co není životně nutné. To je pravda.
Ale Monty, upřímně řečeno, kdybych měla uklízet jen tehdy, kdy se k tomu nemusím nutit, tak bychom žili ve chlívě. Mně se totiž uklízet nechce nikdy! ~:-D
Dnes jsem uvařila, ačkoliv se mi nechtělo ani trochu, přemáhat jsem se musela hodně moc, protože jsem apatická, umřel nám totiž pejsek ~n~ Ale udělala jsem to.
 Anni&Annika 


Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(29.1.2016 21:11:19)
margotko~n~....to ja bych neuvarila. Ja bych se asi opila. At je brzo lip~;((
 Lassiesevrací 


Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(29.1.2016 21:12:49)
Já doufám, že je moje 14-letá seniorka nesmrtelná, protože ta kdyby mě opustila, tak mě to vyřídí.~;((
 margotka78 alias shit-roller 


Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(29.1.2016 21:17:08)
Lassie, a zrovna jsem narazila na nějakou starší diskusi, že máme stejně starý pejsky ( v roce 2013 jim bylo 11). Tak nakonec ten náš "aktivista" odešel dřív...
 Lassiesevrací 


Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(29.1.2016 21:19:43)
To je mi líto. Naší bude 14 v dubnu. Máme ještě juniorku, hodnou, ale ta starší, to je moje věrná přítelkyně. Ani manžela nemám tak dlouho :-)
 Lassiesevrací 


Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(29.1.2016 21:25:47)
Smutný. Život, no...~7~
 margotka78 alias shit-roller 


Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(29.1.2016 21:13:45)
Ono už to bylo ve středu. Včera jsem, myslím, nevařila. Vařil muž. Nějak mi to splývá všechno.
~7~
 Anni&Annika 


Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(29.1.2016 21:15:59)
margotko...tak to je jeste hodne zivy....to bude jeste nejakou dobu trvat.
 Brita 
  • 

Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(29.1.2016 22:18:23)
Jo, když se nám nechce uklízet, tak neuklízíme. Když se nám nechce vařit, tak se najíme v restauraci. Neděláme věci, které nejsou NUTNÉ, když se nám do nich nechce a museli bychom se přemáhat.


Monty, tak čemu se divíš? Chudák kluk nic jinýho nezná, tak ho nech žít.
 Anni&Annika 


Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(29.1.2016 21:08:59)
mandelinko, ale tohle vubec neni potreba. Nase mala nejede podle nejakeho seznamu a funguje. Muze si sama o vsem rozhodovat, ja po ni nechci zadne plany a ani uklidy domacnosti a podobne. Ma svobodu ve vsem. Ale.....chci videt ze je spolehliva, drzi slovo, skolu zvlada bez problemu a ja ji nemusim do niceho honit a kontrolovat.
V tohle striktne dozaduju. Pak si mala muze delat vpodstate co chce. A ona to vi. Neco jako neco za neco. A sobestacna je taky. Ac nejede podle planu vse si zaridi, udela, fakt je hodne samostatna atd...atd....

Mozna ze tohle S chybi. Monty to ma asi s tim kolem jako my /beh domacnosti/, ale nepodminila to tim, co po S chce na oplatku za tohle vsechno.
 Anni&Annika 


Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(29.1.2016 21:15:27)
mandelinko...i kdyz jsem pracovala. My razime zpusob, ze se kazdy k tomu aby pomahal, dopracuje sam. Ani to jinak neznam, ale to tu zu probihalo.
Jinak...Monty je taky vpodstate doma...
 Anni&Annika 


Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(29.1.2016 21:21:05)
mandelinko...i dyl mimo barak. Ale nemyslim si, ze bych doma mela vyjimku. Funguje tak cela nase rodina. Vsechny deti byly takhle vychovany.
Ja ale psala neco malinko jineho. Tohle co pisu je o.k. Ale myslim si, ze Monty tohel sice synovi poskytuje, ale uz za to nic neocekava....ja za to ocekavam to co jsem psala. A v tom jsem dusledna. Kdyby to nefungovalo, zemnila bych pravidla.

Monty tohle zrejme nepozaduje.
 Monty 


Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(29.1.2016 21:22:29)
Anni,
ale to víš, že očekávám. I když bych to takhle asi nenazvala.
 Anni&Annika 


Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(29.1.2016 21:27:01)
Monty, jinak nazvat me to nenapadlo...nejak se mi nechce premyslet.
No ja si myslim, ze nejsi dost dusledna. Moje holky /i ja jako dite/ jsem vedela, ze kdyby to nefungovalo, tak to mama zmeni. Nam vyhovovalo co jsme meli a snazili jsme se. Nechteli jsme prijit o jeji duveru a o ten pocit byt neomezovan. Vsechno zaviselo na nas.
Mozna ze to S jen poradne nechape. Nechape, co mu poskytujes. Ale mozna jen proto, ze fakt nejsi dusledna.
 Monty 


Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(29.1.2016 21:34:46)
Anni,
taky nevím, jak to nazvat.
Řekněme, že každý člověk má nějaké priority, věci, na kterých mu hodně záleží a pak věci, které řeší míň nebo vůbec.
 Lassiesevrací 


Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(29.1.2016 21:36:16)
Tvemu synovi zalezi na tom gymplu a neresi to vubec. Tak jak si to vysvetlit?
 Monty 


Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(29.1.2016 21:37:55)
Lassie,
nejspíš si myslí, že má dost času. Jiné vysvětlení asi není.
Ale já to myslela spíš na ta pravidla.
 Monty 


Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(29.1.2016 21:43:24)
maargitt,
no tak jestli v něčem fakt nežije, tak v chaosu.
Prosím tě, jak jsi na to přišla? ~a~
A opakuju po sto padesátý, gympl je jeho nápad, se kterým od začátku nesouhlasím.
 Monty 


Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(29.1.2016 21:47:07)
mandelinko,
o volné výchově mám zjevně úplně jiné představy než ty. ~;)
 Monty 


Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(29.1.2016 21:52:54)
mandelinko,
volná výchova je - podle mého názoru - že dítě nic nemusí, nic se po něm nechce, ve všem se mu vyhoví, nic se mu nezakazuje, nemusí nikoho a nic respektovat. Výsledek je rozmazlený parchant, který si myslí, že si z něj všichni sednou na prdel.
Jestli už bych měla nějak označit výchovu u nás, tak jako liberální.
 Monty 


Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(29.1.2016 21:58:13)
mandelinko,
zas tak dramatický to není. Jo, štve ho to, mně taky, ale že by to byla truchlohra od Shakespeara, to tak úplně ne. ~;)
 Delete 


Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(29.1.2016 22:09:33)
mandelinko,

protože liberálovi prostě ta autoritativní nepůjde, i kdyby ji stokrát chtěl zavést ~d~.

A podle toho, co píšeš, je tvoje výchova autoritativní. A kdyby to tvým dětem nesedělo, někdo ti radil dát do toho víc liberalismu, budeš v koncích, protože dříve nebo později zase sklouzneš do toho svého.

Nejde o to, že by jedno bylo horší než druhé, spíš se někdy stane, že se rodičovský styl nesejde s tím, co by potřebovalo dítě. Většinou k tomu nedochází, protože ve většině rodin stále ještě jsou na výchovu dva, jejich styly se mohou lišit, a výsledkem bývá kompromis, ve kterém se dítě většinou najde. Některému třeba víc vyhovuje, jak to dělá máma, jinému zase spíš tátův styl, ale jen málokdo má tu smůlu, že rodiče jsou oba laděni stejně a dítě úplně jinak.

My jsme třeba oba liberálové, a jedno naše dítě by jinou než liberální výchovu nezvládlo, nesnese jakýkoliv tlak ani pevný režim, přitom bez toho funguje nejspolehlivěji ze všech dětí...ostatní by klidně trochu více autoritativního stylu snesly, ale naše pokusy jim to poskytnout nedopadají nejlépe ~f~. Myslím si, že až budou mít vlastní děti, tak minimálně dvě je povedou dost autoritativně, jedna nevím, ale čistě liberálně to asi taky nebude. No a u té jedné si jinou, než liberální výchovu nějak nedokážu představit.
 Anni&Annika 


Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(29.1.2016 22:18:30)
mandelinko, ale tak to vubec neni...liberarni neznamena, ze by mely tyhle problemy..

už z toho důvodu, že by měly problém ve společnosti, v zaměstnání, atd.

opravdu neshledavam, ze bychom nekdo z rodiny meli nejaky problem ve spolecnosti ci v zamestnani. A to ani ti nejmensi. Proc si to probuh myslis~d~
 margotka78 alias shit-roller 


Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(29.1.2016 22:20:09)
To jsem teda taky nepochopila. Ale to tak bývá, že o tom autokrati jsou přesvědčeni. Řekla bych, že je to typický rys.
 Monty 


Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(29.1.2016 22:22:53)
Anni,
no u nás je to spíš naopak. Moje dítě z liberální rodiny se chová skoro jak nějaký Mirek Dušín, dospělí jsou z toho obvykle dost paf a jeho sociální dovednosti mu závidí zbytek rodiny vč. manžela, který nedávno po nějaké akci přiznal, že celý život obdivuje svého profesně velmi úspěšného a váženého strýce, ale za pětatřicet let s ním nikdy nebyl schopný konverzovat tak, jako můj syn, který ho viděl prvně v životě.
 Monty 


Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(29.1.2016 22:28:22)
Pelíšku,
zas neodervali matce od prsu žádný dítě bílé rasy, aby ses mohla dojímat jinde?
 Anni&Annika 


Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(29.1.2016 22:35:52)
Monty, me dite pred tydnem probiralo ve skole Tischsitten..pravidla stolovani a chovani ve spolecnosti.
byla jsem v soku, co vsechno nase dite vi, nez to ve skole vubec zacali probirat. Vedela prakticky vsechno. Tak jsem se nas tim tak zamyslela...jezdi s nama po svete, hotely, restaurace, rada ji neobvykla jidla..asi to za ty roky odkoukala od nas ci od jinych...a to vedela treba i to, jak se spravne drzi sklenice na vino, jestli muze pouzivat paratko a jak, jak ktery ubrousek...proste ne jen zaklad.
A nekdy zasnu, co vsechno vi, kdyz nekde jsme a s nekym se bavime. Mam pocit, ze toho vi vic nez ja. Kdyz se zeptam, odkud to vi, vyjmenuje ti nejaky dokument ci nejaky porad pro deti /fyzika, pokusy, zajmavosti/. Muze koukat na tv kdy chce a kdyz kouka, velmi casto jen nejake dokumenty....
Nema omezeni, ale presto toho nezneuziva, jen vyuziva....
 Anni&Annika 


Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(29.1.2016 22:41:26)
mandelinko...ale ja to uz psala. Nemyslim si ze S ta vychova nevyhovuje, jen by mela byt Monty dusledna. Dozadovat se toho jednoho, co po nem chce. A tim je skola.
Pokud by me dite sedelo a oznamilo mi, ze nic delat nebude a pak mi z pisemky doneslo za 4, ver, ze bych rychle prehodila do jineho rezimu, aby si dite uvedomilo, ze mu v tomhle nemuzu verit. Proste jeste nepochopil, ze je vzdy neco za neco. A kdyz bude funfovat on, budu fungovat i ja.
 Anni&Annika 


Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(29.1.2016 22:49:06)
ale ja neomezuju okruh dovoleneho...v tom by se u me nic nezmenilo.
Ja bych jen s ditem zacala psat ukoly, zacala bych ho zkouset a porad by me melo na krku. Proste bych mu zacala slapat na paty a pripominat co musi a nemusi a hlidat a kontrolovat.
Me dite se jen z tehle predstavy osype.
Ale je fakt, ze mala je strasne ctizadostiva, a vi ze jedine co musi je skola.
Ona kdyz prijde ze skoly naji se, vezme tasku, udela ukoly, pokud je neco navic /ani to nemusi byt povinne/, udela to. Proste dela i navic.
A to prosim dela sama od sebe. Nikdo ji do toho nenuti, nikdo to s ni nikdy nenacvicoval a nikam ji to nepsal...proste sama od sebe.~d~
 Monty 


Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(29.1.2016 22:52:19)
Anni,
jenže ctižádostivost je vlastnost, se kterou se tak nějak rodíš; když ji nemáš, dost těžko si ji vypěstuješ.
Je to samozřejmě velká výhoda, minimálně co se týče školy.
 Monty 


Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(29.1.2016 22:53:24)
Slupko,
může, pátého jsou přijímačky nanečisto komplet, ne jen jeden předmět.
 Anni&Annika 


Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(29.1.2016 22:56:34)
no omezeny okruh je pro me neco jineho. Nase dite nema zadne zakazy, zadna omezeni a zadna narizeni. jedinou povinnost kterou ma je skola.
Takze jsem to myslela tak, ze na tom kolem by se nic nezmenilo. Nevedela jsem jinak, jaky okruh mas na mysli.
 Delete 


Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(29.1.2016 22:24:48)
mandelinko,

jenže ty trváš na tom, co řekneš ty, že mají udělat. V tolik a tolik jsou v posteli...tak to je a tak to bude....např. To je autoritativní.

Demokratické je, že se hlasuje, v kolik půjdou spát. A když tě přehlasujou, že půjdou o půlnoci, tak prostě půjdou o půlnoci.

Liberální je, že o tom, kdy půjdou spát, si prostě rozhodnou samy. A ano, má to svá rizika, protože dítě přirozeně nezodpovědné to přežene a pak nejde spát vůbec, třeba. Pak stojí za to ho nechat pocítit důsledky, většina si po jedné či více podobných zkušenostech dokáže režim upravit sama (u nás třeba funguje, i když ne podle všeobecných představ, jak by to mělo být správně, ale tak nějak ke spokojenosti nás všech).

U S. mám pocit, že třeba únava pro něj není tak silná, aby jí věnoval pozornost (projevy pro okolí v tom jsou, ale jeho samotného to netrápí), plus to nijak neovlivňuje to něco málo, co má rád...plus je asi opravdu tak flegmatický, že než by se namáhal, to se radši vzdá i toho, co je mu blízké. Dokážu si to představit, mám to v jednom vydání doma, neexistuje nic, co bys jí mohla zakázat, vzít, o co by mohla přijít...první reakcí sice většinou bývala hysterie (opravdu dlouhý záchvat), ale nezměnilo to nikdy nic. Jak dospívá, tak už není ani hysterická. Prostě mávne rukou...Přitom to, k čemu dojde sama, tak dělá bez dozoru a pobízení naprosto spolehlivě.
 Federika 


Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(29.1.2016 22:29:43)
a to já jsem generál, ráda byhc to salutování a značky, ale je mi to většinou prd platný~t~
 Monty 


Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(29.1.2016 22:36:49)
maargitt,
to už slyšel stokrát. Reakce byla, že se STEJNĚ ve škole přihlásil a pak mi ubrečenej volal, že sice ví, že mu to nedoporučuju, ale on to prostě chce zkusit. Tak mu to přece nebudu vymlouvat, i když si pořád myslím, že je to blbost. ~d~
 Federika 


Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(29.1.2016 22:38:41)
určitě byhc nevymlouvala..
Ale proč ho nepošleš na pár testů nanečisto? Nebo teda už byl? I on sám si pak může vyvodit z výsledky svý šance.
 Monty 


Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(29.1.2016 22:40:47)
Federiko,
ať tam jde, ale nejdřív chci vidět, že aspoň drží v ruce knihu.
 Federika 


Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(29.1.2016 22:44:30)
nic nechtěj nejdřív vidět, já bych taky zbytečně čekala...Strašně je to nakopne, když vidí ty ostatní a vidí pak ty výsledky.
nejstarší šel poprvé na scio absolutně nedotčenej testama. Výsledky OP byly děsný. Navíc jsem četla, že zrovna ty OSP se nějak nedají moc naučit, že nejvíc vypovídají o studijní schopnosti a tak. Takže jsem si téměř dělala závěr, že fakt ne, že bude asi blbej.
Pak jsemto s ním rozebrala, viděla,že největší problémy měl se zadáním, vlastně vůbec nevěděl, na co odpovídá. A pak si nechla nakukat, že když neví, je lepší neodpovídat,tak neodpovídal:-)
Šel příště a měl 96 procent. U přijímaček 98 procent, matiku bez ztrát. Ale ještě v lednu to fakt vypadalo spíš mizerně..
 Ropucha + 2 


Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(29.1.2016 23:51:31)
" ještě v lednu to fakt vypadalo spíš mizerně.."

Moje dítě dopadlo mizerně u testů nanečisto asi měsíc před přijímačkami (první, které zkusilo).
Ono je to hodně odlišné od všeho, co ty děti znají ze školy.
Bylo zaskočené, ale zároveń motivované zamakat na přípravě.
Ostré přijímačky pak zvládlo s přehledem a úspěšně studuje.
 Federika 


Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(29.1.2016 23:54:15)
jo,tomu věřím.
Proto si myslím,že má smysl poslat na přijímačky nanečisto i dítě jakoukoli přípravou nedotčený.
 . . 


Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(29.1.2016 22:45:38)
Monty, když bude vědět, že zítra jde na zkoušky nanečisto, tak tu knihu večer uvidíš, to už bude hořet - zkus to.
 Monty 


Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(29.1.2016 23:09:04)
Milado,
myslím tu brožuru, kterou dostávali na kurzu. Je tam všechno, co se na kurzech probíralo a co pravděpodobně bude na těch přijímačkách.
 Monty 


Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(29.1.2016 23:25:20)
Milado,
tak tlusté to není, je to brožura formátu A4. K tomu mají ještě pracovní sešit, do toho si píšou v hodině. Když přijde domů, řekne co dělali, jestli tomu rozumí a když ne, tak se na to podívají s manželem. Ale zatím většinou tvrdil, že tomu rozumí. Má pak k tomu ještě sešit, do kterýho si počítá. Jak často nevím, ale nějaké zápisy tam jsou.
Češtině a všeobecnému přehledu teď nemá smysl věnovat větší pozornost. Vzorové přijímačky má vytištěné x let dozadu z několika gymnázií a není tam nic, co by bylo třeba řešit.
Jo, ale zrovna včera jsem se ho ptala na toho tvého Pottera. ~;)
 Marta 
  • 

Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(29.1.2016 23:24:53)
tak jsem zase nakoukla...:-)

Milado, ale ty přijímačky nanečisto jsou jen na té škole, kam M. syn chodí na přípravný kurz, takže jinam jít nemůže si to zkusit, když to gymnázium má svoje vlastní
 Federika 


Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(29.1.2016 23:27:46)
Marto,
může jít kamkoli. Může jít na jiný gymnázium, může jít na Husara, může jít na scio, může si vybrat a může jít, kolikrát chce.

Jo, určitě byhc se podívala,kterej typ přijímaček používá ten gympl, kam chci jít. Ale kadá zkušenost se hodí, nějak úúplně zásadně se ty testy neliší a jejich procvičování pomáhá vždycky.
Nehledě na to, že pokud pak dítě vidí, že všude na přijímačkách nanečisto se umisťuje na předních místech, značně to posílí sebedůvěru.
 Marta 
  • 

Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(29.1.2016 23:36:48)
Federiko, pokud chodí dítě na přípravný kurz, který si ta škola dělá podle sebe, pak nemá cenu zkoušet Husara apod. Ta škola má svoje vlastní přijímací testy a ty jsou jiné než scio a Cermat. Stejně tak zkoušky nanečisto si ta škola dělá podle sebe a proto je samozřejmě lepší jít na ty zkoušky nanečisto na té škole, kam se dítě hlásí a kam chodí na kurz. Příští roku budou jednotné přijímačky od Cermatu, tak to bude zase jinak.

 Federika 


Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(29.1.2016 23:53:10)
a jednotný přijímačky jsou už letos, skoro všude Cermat. Jen některá gymnázia mají ještě svoje.
Ale zas záásadně se ty testy fakt neliší,všehcno to spolu souvisí. Mladší byl te´d na "testu studijních předpokladů", byl to test,kterej nedělá a i scio ani cermat, něco úplně jinýho,přesto samo dítě prohlásilo, že hodně čerpalo z toho,co dělalo jinde.

Ale jinak-jasně že nemusí nikam, starší syn pak děla zkoušky z osmiletýho na šestiletej, už měl zkušenosti a nešel nikam. A dokonce se teda i odmítal připravovat doma~:-D
 Marta 
  • 

Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(30.1.2016 0:27:35)
Federiko, já tady píšu proto o přijímačkách, protože syn M. se právě připravuje na gympl, kde mají ty vlastní a tudíž i vlastnpřijímací zkoušky nanečist.

Monty, chce to zkusit, ať to zkusí. V této fázi bych se snažila ho podpořit. Zeptala bych, kdy ty přijímačky nanečisto jsou, jestli tam chce jít sám a že až bude vědět datum, tak ať řekne a já mu budu držet palce. Podle mně potřebuje tvojí podporu, i když pro to nic, podle tebe, nedělá. Jestli chodí na tu přípravu, tak dělá.
 Federika 


Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(30.1.2016 0:32:54)
Marto,
D. jde právě na dva gymply každý má vlastní zkoušky. Moc výhodný to není, protože na rozdíl od scia nebo cermatu se na to dá blbě připravovat. Takže si zkusil i scio i cermat a pak teda i zkoušky nanečisto obou gymplů a tvrdí, že přece jen mu to dohromady něco dalo, i když t bylo úplně jiný~:-D
Zatím vím jen to, že má skvělou angličtinu,výbornou matiku, dobře dopadly jaksi IQ testy i OSP,ale musí přidat v češtině, má mezery v různých příslovích,rčeních, občas nevidí chyby, když má opravovat text apod..Takže on sám připouští, že mu ty testy pomohly,protože ví,na co s e má soustředit. Nebo měl by~:-D
 Marta 
  • 

Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(30.1.2016 0:36:39)
Federiko, tak pak někde napiš, jak to dopadlo. :-) I s tím Porgem.
 Federika 


Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(30.1.2016 0:43:09)
napíšu. Ale velkou naději tomu nedávám. On ví že je tu další možnost, bráchu bude mít na rakouským gymplu,v krásný nový budově s krásným bufetem, kterej už vyzkoušel~:-D, na jeho základce s emu líbí, takže by s klidem dva roky počkal a šel až tam-ten je šestiletej.
Ale tajně doufá v ten Porg, no..
 Federika 


Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(30.1.2016 0:50:53)
Milado,
skoro žádná škola te´d nedělá scio, většina jich přešla na cermat.
 Monty 


Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(30.1.2016 0:52:05)
Federiko,
na tom druhém gymplu, kam syn chce "víc" (nebo to teď aspoň tvrdí) se dělá SCIO.
 Federika 


Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(30.1.2016 1:00:27)
Monty,
to jsem nevěděla.
Pokud nějka splňuje tu další podmínu-ty trojky atak, pak to může udělat strašně snadno. prostě musí bejt mezi nejlepšíma v testech a ty scio se dají nacvičit. A lehce se dá ověřit, jak na tom je.Přihlaš ho na NSZ, na stránkách scia a zaplať mu k tomu ty výsledky. Dostaneš domů podrobnej výčet toho, kde má mezery,jak na tom je, co je třeba dopilovat.
Fakt, pískala bych si, mít scio.I bez samých jedniček.
 Monty 


Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(30.1.2016 1:02:03)
Federiko,
ale jo, do toho se s odřenýma ušima vejde, povolený jsou tři trojky a v pololetí v šestce měl vyznamenání, ovšem má to jen tak tak. Tím myslím jen tak tak, aby k těm přijímačkám vůbec mohl jít.
 Monty 


Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(30.1.2016 1:04:51)
Milado,
knihy má doma, ale naostro si to zatím nikde nezkoušel.
 Kudla2 


Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(30.1.2016 1:13:04)
Jestli má možnost jít na testy nanečisto, tak proč už tam není?
 Monty 


Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(30.1.2016 1:14:07)
Kudlo,
těch testů nanečisto se dělá několik, nemusí tam snad být pokaždý. A kompletní se dělají až 5. 2.

Milado,
dík za odkaz, rovnou mu to posílám.
 Federika 


Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(30.1.2016 1:16:30)
sem ho přihlaš-bohužel už poslední termín, 19.3.

https://www.scio.cz/prijimaci-zkousky-na-ss/pripravne-zkousky/srovnavaci-zkousky.asp

A k tomu objednej výsledky. Dozvíš se z toho fakt hodně.
 Yanull & 2 


Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(30.1.2016 1:43:32)
Toto je neskutočne dlhá diskusia, nemám šancu to dočítať, len sem-tam. Z toho sem-tam, čo píšeš, na mňa vyskočilo: Nebojí sa ten chlapec??? Aj by možno chcel na ten gympel, ale neverí si. Také to samoparalyzovanie zo strachu z neúspechu? Ak áno, tak to ho musíš nakopnúť masívnou podporou kombinovanou s príkazmi, vrátane upokojujúcich prijateľných alternatív v prípade neúspechu.
 :-) zaregistrovaná 


Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(30.1.2016 8:02:07)
Jannull, já část diskuse četla, a myslím, že zbytečně hledáš složité tam, kde je situace poměrně jednoduchá ~;)
 JaninaH 


Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(30.1.2016 10:21:14)
Monty,
a kolik mu to tedy teď na té konkrétní škole vychází?
To je přece tak jednoduché: vzít aktuální výsledek Scia, odečíst trestné body (které v tomto okamžiku zná) a potom na základě tohoto čísla se rozhodnout, jestli a) pravděpodobně stačí na přijetí, b) je potřeba na něčem zapracovat, c)hledat jinou školu.
 Marta 
  • 

Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(30.1.2016 13:13:33)
Milado
"Ze by ve skole delali neco na 60 minut? To v normalni hodine nejde"

Já si myslím, že Monty píše o škole, jako o gymnáziu, kam chodí S,. na přípravný kurz. Nepíše o základní škole.
 Monty 


Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(30.1.2016 13:41:35)
Milado,
SCIO testy dělali v rámci plošného testování žáků. Byl to projekt SCIA. Škola se do toho zapojila. Dělaly se všechny tři části (ČJ, M, OSP) a ještě nějakou dotazníkovou část, takže na to jistě neměly děti 45 minut běžné vyučovací hodiny.
 Markéta 
  • 

Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(30.1.2016 14:53:15)
Celoplošné testování žáků NEMÁ nic společného se "scio testy". A výsledky jsou velmi zavádějící, právě proto, že testy dělají všechny děti na ZŠ. I pokud se dítě v tomhle jakobytestování umístí závratně vysoko, nic to nevypovídá o jeho schopnosti zvládnout přijímačky. Monty, už několik měsíců tu argumentuješ, že syn "dělal scio test ve škole", ale pokud to byl tenhle, tak je to úplně mimo a až u přijímaček dostane test naostro, bude na to patrně koukat jako tele na nový vrata.
 Lída+2 


Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(30.1.2016 18:57:08)
Milado, starší syn psal Scio takové jako píše Monty, v dubnu ve škole v rámci celého jednoho dne. Vlastně jeden den psal prijimacky na gymplu a druhý deset do školy a celá třída psala tohleto.
Pak nám přišlo do školy vyhodnocení.Papír A3. Tak jsem to dohledala, je to Scio, psáno místo 3 vyucovacich hodin ve škole v páté třídě.
A pak psali i to co pises ty psáno na PC, to bylo vyhodnocení na netu.

 Lída+2 


Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(30.1.2016 20:00:22)
Milado, ano bylo...speciálně zapsáno, odesláno a čekalo se ny vyhodnocení..rozebrané do posledního detailu, nebo jak to nazvat.
nejprve psali češtinu, pak měli asi 15 minut přestávku, psali matiku a o něco delší přestávku a pak ten všeob. přehled....to třeba vím, že mi zděšená uča říkala, že syn to strávil skoro celé na chodbě,aby nerušil ostatní....

My dostali domů A3: tam byl každý předmět rozepsán, procento- Matika 86%, všeob. přehled 98% a čeština 75%. Pak takové sloupečky na jednotlivé věci od matiky a zbytkui....třeba slovní zásoba ....a podobně, tam to bylo taky rozebráno na ty jednotlivé věci....takže víme asi co chybělo tenkrát v té matice k lepšímu procentu, kde je ten nejslabší bod....opět to samé v češtině....pak slovně rozebráno, pochváleno, co se fakt hodně povedlo na co se zaměřit,aby se to zlepšilo.

Před X lety jsme to tady asi rozebírali, psalo to pár dětí, ale nevím čí...možná Lízy....

.....jenže osobně si myslím, že pokud Monty má tyhle výsledky z páté třídy a doteď se neobtěžovala s těma výsledkama cokoliv dělat- doučit ho co neumí(odůvodněním, že se mu nechce, je prostě směšné)....navíc je to 2 roky staré......,ale bylo by zajímavé, kdyby z toho opsala aspoň ty procenta......
 Monty 


Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(30.1.2016 20:03:53)
Lído,
už jsem to tu psala.
A jsou to výsledky ze šestky (podzim 2014)
OSP 89, ČJ 81, M 63.
 Jahala. 


Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(30.1.2016 20:12:59)
Super výsledky s kterými ne třeba nic dělat.
 Monty 


Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(30.1.2016 20:48:20)
Jahalo,
ne, ta matika jsou bídný výsledky, ale nějak nevím, co se tu už třetí den řeší. ~d~
Pokud se nenaučí matiku, nepůjde na gympl. Naučit se jí musí sám.
Navíc jsem vůbec neměla v úmyslu tu cokoli psát o matice nebo o přijímačkách a nevím, proč je mi podsouváno, že jsem se na to ptala. Jen jsem reagovala na to, když to někdo zmínil, ale výsledek je ten, že si "stěžuju", "zakládám diskuse o matice" apod.
Ovšem na Rodině klasika, nic překvapujícího.
 Jahala. 


Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(30.1.2016 20:58:11)
Sorry musí se naučit sám je blbost. Potřebuje doučování nebo bič. To první je podle tebe zbytečné, to druhé nejsi ochotná. Není co řešit pokud by jsi byla nebylo by po roce od výsledků co řešit.
 Kudla2 


Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(30.1.2016 21:07:38)
"Pokud se nenaučí matiku, nepůjde na gympl. Naučit se jí musí sám."

Za této konstelace po něm žádáš něco, čeho absolutně není bez Tvé (vaší) dopomoci schopen, což se Ti tu snažíme už dost dlouho vysvětlit.

On toho není schopen, protože pravděpodobně neví, z které strany to uchopit, a Ty se na něj koukáš a nejsi ochotná mu pomoct, ačkoli víš jak nebo máš všechny možnosti to zjistit.

Přijde mi to jako když stojíš na břehu, koukáš, jak on se topí, a ani Tě nehne vlézt pro něho do vody, protože sis umanula, že dokud neudělá pár temp, tak tam prostě NEvlezeš.

Proklamuješ, že chceš, aby byl samostatnej, ale takhle se to přeci nedělá. Batoleti přeci taky podáš ruku, když se učí chodit, bez obav, že ho budeš vodit za ručičku do třiceti. Neznamená to, že bys odchodila všechny kroky za něj, ani že bys v něm podporovala nesamostatnost, prostě mu pomůžeš překlenout ten začátek, aby se chytnul sám.

Přiznám se, že to nechápu a přijde mi to vůči němu strašně surový.
 Monty 


Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(30.1.2016 21:26:02)
"Přiznám se, že to nechápu a přijde mi to vůči němu strašně surový."

Kudlo,
tak to zas nechápu já. Je to sedmák, proboha. Není to batole. Má doma učebnice, sešity, má k dispozici internet a chodí do školy. A matika v sedmý třídě není nic, co by se muselo učit nějak strašlivě složitě, to je třeba spíš trénovat (počítat) a opakovat.
Nehledě na to, že ve chvíli, kdy si o nějakou pomoc ŘEKNE, tak ji dostane.
 *Hany 


Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(30.1.2016 21:35:45)
"On toho není schopen, protože pravděpodobně neví, z které strany to uchopit, a Ty se na něj koukáš a nejsi ochotná mu pomoct, ačkoli víš jak nebo máš všechny možnosti to zjistit.

Přijde mi to jako když stojíš na břehu, koukáš, jak on se topí, a ani Tě nehne vlézt pro něho do vody, protože sis umanula, že dokud neudělá pár temp, tak tam prostě NEvlezeš."

Kudlo, to jsi vystihla dokonale. Jenže Monty bude tvrdit, že sedmák už prostě musí umět plavat. Akorát že ve spoustě situací nejde jen o dovednosti nebo znalosti, ale i o zkušenosti. A ty má spíš rodič než nějaký sedmák.
 Lída+2 


Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(30.1.2016 20:15:57)
Monty, tak to jsem přehlídla. a ty čísla nejsou tak strašný,aby jsi tak vyšilovala...stačilo by něco za 10 týdnů udělat s matikou.

A u té matiky máš ještě ty komínkový graf, nebo jak se to jmenuje.....co tam má nejhorší?

Třeba syn měl přijimačky dělané školou, takže si psal SCIO testy doma podle těch učebnic pro 8letý doma sám se mnou. Díky Miladě jsme ty knihy měli doma a dokonce na mě tuhle vykouklo z krabice.....přiznám se, že češtinu jsme dělali 2x celou. Všeobecný přehled jsem jen četla, Luk mi řekl odpovědi....z celé knihy netušil odpovědi na 2 otázky, tak jsem to schovala s tím, že to procvičovat netřeba. MAtika mu šla, stejně škola měla ty testy jiné....,ale čeština byla použitelná skvěle.
 Lída+2 


Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(30.1.2016 20:22:03)
Milado, vzhledem k tomu, že se to psalo druhý den přijimaček, kdy většina dětí seděla v nějaké druhé škole kde dělala přijimačky.....tak on už ani neměla kam a psali to jako škola...tak jsem brala, že to prostě bylo vztaženo k tomuto....druhému dni přijimaček.

Ale vím, že se to psalo postupně snad do konce dubna.

No nic jdu si stáhnout blok na zítřejší den a ušít ho.....to bude mít větší smysl.
 Monty 


Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(30.1.2016 20:39:18)
Milado,
ano, ale je to srovnávací test, takže ve výsledcích jsou uvedeny jak výsledky žáků ZŠ, tak gymnazistů.
 Jahala. 


Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(30.1.2016 20:54:18)
Monty on je na škole kde je jak ZŠ ta gympl? Protože pokud ne tak ti nejlepší kdo už na 8 létem a dobře pokud by tam byli jen ti co uvažují o 6letem tak by ty S. Výsledky byli v petcentilech horší, ale to ti nemusíme psát to jistě víš sama.
 Monty 


Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(30.1.2016 21:02:45)
Jahalo,
vždyť píšu, ze to byly SROVNÁVACÍ testy.
U každého výsledku je údaj, jaký je průměrný percentil ve třídě, u žáků gymnázia (prima osmiletého) a žáků ZŠ.
U češtiny a matiky je i průměr pro OSP, kterého dítě dosáhlo.
 Monty 


Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(30.1.2016 21:18:48)
maargitt,
percentil je hodnota, která uvádí, kolik procent účastníků testování jsi předstihl/a. Např. percentil 70 znamená, že jsi v testu předstihl/a 70% všech testovaných a 30% bylo lepších než ty.
Oficiální vysvětlivky.
Bodování je tam jiné, protože se body odčítají. Takže se v rámci tohoto testu neporovnávaly body, ale ty percentily.
 Monty 


Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(30.1.2016 21:33:23)
maargitt,
ten test se dělal na podzim 2014, to nebyly žádné přijímačky. Zúčastnilo se 269 škol, 8 250 dětí.
Dělal se v 6. třídách ZŠ a v primách osmiletých gymnázií.
Jestli ti jde čistě o ty percentily, tak
OSP - gymnazisté průměr 82, průměr všech žáků ZŠ 48, průměr ve třídě 60 (ale je to v grafu, takže plus mínus bod, přesně je to jen, když končí přímo na ose)
ČJ - průměr gymnázií 81, ZŠ 48, třídy 56, pro dosažené OSP 80
M - průměr gymnázií 80, ZŠ 46, průměr třídy 63, pro dosažené OSP 80
 Monty 


Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(30.1.2016 20:38:23)
Lído,
máme k tomu komplet ten dvojlist, psala jsem to tu nedávno.
V matice toho ale většinu nestihl, jak vidím - 14 správně, 4 chybně, 2 vynecháno, 10 neřešeno.
Nejhorší v matice závislosti, vztahy a práce s daty, v OSP číselné operace.
 Monty 


Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(30.1.2016 21:35:45)
"... tohle jsou hodně slabý výsledky pro někoho, kdo chce na gympl"

Šuplíku,
no to určitě, proto na tom byl v jedné testované oblasti stejně a ve druhé líp než ti, co už na tom gymplu jsou. A ještě tu o Karkulce.
Že je matika slabá vím i bez tebe, ale kvůli tomu si nemusíš vymýšlet. ~;)
 Monty 


Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(30.1.2016 21:43:50)
Šuplíku,
ale jistě, to s tebou souhlasím, že se připravovaly, ale nic to nemění na tom, že jsou ty výsledky stejné.
V matice samozřejmě ne.
 Monty 


Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(30.1.2016 21:47:05)
Šuplíku,
to nemá smysl, fakt. Na tohle nemám ani čas, ani náladu. ~d~
 Monty 


Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(30.1.2016 21:55:49)
Šuplíku,
vývoj čeho?
Já tu jak idiot pořád dokola píšu, že syn chce zkusit přijímačky, já to moc nevidím, protože kašle na matiku. Není to ani moje přání, ani nějaká náplň života, je to jeho rozhodnutí, který mi přijde pochybný. Navzdory tomu tady už x měsíců čtu o tom, co dělám blbě, kdo se jak připravuje nebo nepřipravuje, kdo je nebo není studijní typ atd. atd. Ať se zeptám na co chci a v jakémkoli tématu, vytáhne někdo matiku a gympl. Proč? ~d~
Jo, jemu bude asi líto, když se na gympl nedostane, ale reálně vůbec o nic nejde. Doma je to téma tak na jednu tisícinu času, kterou tomu věnuju tady, protože to někdo neustále vytahuje.
 Monty 


Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(30.1.2016 22:08:18)
"...co si tu píšeš o rady a doporučení"

Šuplíku,
ehm, ale nepíšu si o rady a doporučení, týkající se matematiky nebo nějakého gymnázia, že?
Třeba teď jsem se například ptala na ZAPOMÍNÁNÍ.
 Monty 


Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(30.1.2016 22:21:32)
Šuplíku,
není první, ale není (jako všechny ostatní) ani o matematice, ani o gymplu.

Jo, a diskusi o věži z rejže založila Kudla. ~t~
 Kudla2 


Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(30.1.2016 22:36:03)
" a diskusi o věži z rejže založila Kudla"

ano, poté, co Monty o věži z rejže několik dní hovořila, a pak Monty tu diskusi o věži z rejže přiživovala ještě několik dní poté, co ji Kudla opustila. ~j~

Kdybys věnovala účinný pomoci S. s přípravou na gympl půlku toho času, co věži z rejže, tak se nemůžu zbavit dojmu, že jste možná ty zkoušky mohli mít už dávno v kabeli. ~y~
 *Hany 


Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(30.1.2016 21:59:13)
"Doma je to téma tak na jednu tisícinu času, kterou tomu věnuju tady"

To bude asi jádro pudla, žejo.
 Monty 


Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(30.1.2016 22:04:46)
Hany,
a to jako proč? Kdybych chtěla na gympl já, neprokrastinuju tady, ale učím se. ~;)
 Z+2 


Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(30.1.2016 22:06:47)
Monty, a nebylo by rozumné synovi pomoci.
 Monty 


Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(30.1.2016 22:12:44)
Z+2,
očividně nechce.
To, co chtěl (kurzy, účast na DOD, literaturu, vytištěné vzorové testy apod.), dostal. Učit se za něj nikdo nebude.
 Z+2 


Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(30.1.2016 22:22:24)
Monty, co učit se s ním? Nebo mu minimálně poradit jak na to a případně mu v tom pomáhat?
 Monty 


Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(30.1.2016 22:24:30)
Z+2,
ale chápeš, že nechce? ~d~
Že se s ním manžel snažil učit matiku poměrně dlouho a když viděl jeho "zájem", nebo spíš nezájem, sám řekl, že dokud si nepřijde, už se mu nebude vnucovat?
 Z+2 


Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(30.1.2016 22:26:31)
Monty, jo takhle to chápu. To mi přijde rozumný a adekvátní. V té 7. třídě bych to rozhodnutí co chce, nechal na něm. Asi bych měl potřebu mu vysvětlit důsledky, ale rozhodování nechal na něm....
 Monty 


Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(30.1.2016 22:29:48)
Z+2,
už jsem to tu myslím psala, jak je to s tím učením matiky... a ve třinácti už je fakt nejvyšší čas, aby pochopil souvislost mezi příčinou a následkem.
Díky tomu, jak k tomu přistupuje jsme se doma shodli na tom (vč. jeho otce), že nejlepší bude, když tam půjde, nedostane se a TŘEBA se pak chytí za nos a uvědomí si, že pro to opravdu měl něco dělat. To je celý.
 Z+2 


Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(30.1.2016 22:34:31)
Monty, tomu asi rozumím. Sice bych mu předkládal pomoc a často se ptal jak mu to jde se připravit, ale netlačil bych ho a nechal ho to zkusit. A fandil bych mu. ~;)
 Kudla2 


Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(30.1.2016 22:38:04)
"my ti tu už měsíce doporučujeme postup, aby k tomuto rozčarování přišel na zkouškách nanečisto a nechal se nakopnout k nějakému učení."

PŘESNĚ, PŘESNĚ, PŘESNĚ.

Přijde mi hodně drsný chtít, aby si nabil hubu až naostro při zkouškách, když je tu ta možnost přijít na to nezávazně, nanečisto, bez velký námahy... NECHÁPU.
 Delete 


Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(30.1.2016 22:39:36)
Kudlo,

to je dané tím, že Monty o ten gympl nestojí. Prostě to bere jako lekci pro něj. Což chápu, ale já bych to asi nedokázala ~;).
 Alena 


Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(30.1.2016 22:58:01)
Ale mela by stat. Vzdyt to chytry dite mrha jednou prilezitosti za druhou. Chudak jestli se svym intelektem skonci na Hollarce. Pardon, ale vysledkem je prilis brzy na neco zamerene dite s nizkym vseobecnym vzdelanim. Skonci u prace u ktere je sebekazen, ktere se mu nedostava velmi dulezita a zavre si vsechny ostatni moznosti.
 Monty 


Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(30.1.2016 23:01:41)
"Pardon, ale vysledkem je prilis brzy na neco zamerene dite s nizkym vseobecnym vzdelanim."

Aleno,
jistě, proto chce na ten gympl.
Tohle přesně mi řekl jako argument poté, co jsem tu někdy před rokem zakládala diskusi na téma "gympl nebo grafárna".
 Alena 
  • 

Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(30.1.2016 23:04:38)
Jeste ze to dite ma rozum.Skoda te absence jakehokoli vnejsiho tlaku.
 Z+2 


Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(30.1.2016 23:05:23)
Vnitřní tlak je daleko důležitější než vnější.
 Alena 


Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(30.1.2016 23:08:39)
O tom zadna. Ale trocha vnejsiho a staleho tlaku v tomto pripade nezaskodi.
 Kudla2 


Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(30.1.2016 23:13:13)
Z+2, ale i ten vnitřní tlak může vzniknout jen za určitejch okolností - třeba já toho nejsem schopna v momentě, kdy je pro mě neuchopitelný, CO bych vlastně měla dělat, a to mi připadá přesně jako ten případ.

Tady si myslím, že je na místě trochu nasměrovat, takové to "přivést koně k vodě" - pít už samozřejmě musí sám, a nikdo za něj pít ani nechce, ale když ho tam nepřivedeš, tak má smůlu...
 Monty 


Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(30.1.2016 22:40:12)
Kudlo,
je 30. ledna, ostrý přijímačky jsou v dubnu.
Jeden gympl má asi deset termínů zkoušek nanečisto, druhý dělá SCIO.
Proč by tam měl jít zrovna teď? Navíc teď by aktuálně měl dělat něco úplně jinýho - tu olympiádu.
 Federika 


Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(30.1.2016 22:41:47)
kašlala bych i na olympiádu....:-)
 Kudla2 


Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(30.1.2016 22:45:36)
proč by tam měl jít zrovna teď?

třeba proto, že když přijde na nějaký nedostatek teď, tak bude mít dva a kousek měsíce na to, aby to dohnal, kdežto když tam půjde těsně před, tak nedožene už nic ~8~

proboha Monty, řekni, že si z nás děláš pr..l, jinak to snad není možný ~a~~a~~a~
 Z+2 


Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(30.1.2016 22:47:21)
Kudlo, jenže je otázka, jestli má smysl zamakat teď nebo až těsně před akcí.
 Kudla2 


Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(30.1.2016 22:51:37)
Z + 2,

mně přijde logický, že čím víc času mám, tím líp pro mě, když zjistím, že musím něco dohnat (nemusím makat do zblbnutí, stačí mi menší objem denně, nejsem v takovým stresu a dá se to víc "zažít).

Navíc u těch zkoušek hraje myslím roli i to, jestli je to pro Tebe nová situace, nebo jestli už jsi "zvyklej" a je to stará vesta, což zase hraje pro to zkusit to spíš dřív než pozdějc.
 Z+2 


Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(30.1.2016 22:55:30)
Kudlo, někdy moc času a úsilí škodí. Těžko odhadovat.
 Kudla2 


Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(30.1.2016 22:57:22)
Z+2, tím, že by to zkusil TEĎ, by tomu přece nevěnoval příliš času a úsilí.

Měl by jen víc času na rozhodování, kolik ho tomu má věnovat.

Teď se snad domluvil s Monty na doučku (haleluja)!, kdyby se o to začal zajímat týden před, tak už by to dost dobře nešlo.
 Z+2 


Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(30.1.2016 23:00:11)
Kudlo, ale jo za zkoušku nic nedá. On je evidentně problém v matice a tím, že se s Monty dohodl na někom na doučování, tak udělal důležitý krok. To, že na to přišel sám je o to cenější a z mého pohledu pro něj důležitější než to jak dopadne.
 Kudla2 


Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(30.1.2016 23:09:45)
Šuplíku,

čistě teoreticky - není vyloučený na ty zkoušky jít a "vystřihnout to z voleje", ale bohužel (v tom má možná Monty malinko pravdu ohledně toho šprtání, i když já bych to formulovala jinak) je to hodně i o znalosti systému a o tom "vědět jak na to" . Vím o lidech, co jsou velmi chytří, ale podcenili přípravu a nedostali se - ten systém je zaskočil, možná byli i nervózní.

Není to úplně fér, protože výhodu mají ti, co jsou inteligentní a ještě se připravěj, před těma, co jsou jen inteligentní.

Ale když člověk všechno tohle ví a ví, že to je o systému, tak není hřích se podle toho nezařídit?


 Lady V. 


Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(30.1.2016 23:12:29)
Tady v Rakousku je to mnohem jednodušší. Na střední školu se dostane skoro každý, zato jich třetina nevydrží do maturity a další část neudělá maturitu. Přijímačky dělají jen děcka se špatnýma známkama nebo na nějaké speciální výběrové školy.
 Monty 


Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(30.1.2016 23:04:49)
Z+2,
jo, myslím, že přesně chápeš, o co mi jde.
To doučování jsme doma probírali od druhýho pololetí v šestce, když začal nosit trojky z matiky. Odmítal to. Podle mého názoru si myslel, že to zvládne sám a se svou nulovou sebedisciplínou ve věcech, který ho nebaví prostě nakonec došel k tomu, že nezvládne.
Cenná zkušenost.
 Jahala. 


Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(30.1.2016 23:35:00)
Tak mi je dítě se nechtěli učit ani se mnou a ani doručování. Tak nějak mám pocit, ze o tom je rodičovství a tak prostě na doučování chodila. Díky práci na směny jsem nedávala pravidelné doučování sama a ona mi u toho brecela vztekala se a ja vypěnila do 5 minut. Tak jsrm rozhodla a na doučování prostě musela. Sehnala jsem paní kde ji ani nenapadlo ceknout proti.
 JaninaH 


Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(30.1.2016 22:58:04)
Podle mě na začátku února přetrénování nehrozí.
 Kudla2 


Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(30.1.2016 23:00:11)
Janino,

taky si myslím.

Jsou lidi, co to zkoušej od září-října.
 Monty 


Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(30.1.2016 22:49:42)
Šuplíku,
nebude, já o tomhle diskuse nezakládám a nemíním s tím začínat.
A po svých současných zkušenostech se už nebudu ptát ani na zapomínání.
Jo, zašla jsem se syna jen tak orientačně zeptat, jestli si to nerozmyslel s tím doučováním... prý jo, protože si myslel, že to zvládne sám a zjistil, že se sám nedonutí. Tak jdu někoho shánět.


Mmch., nevím jestli to tu ještě čte ten, kdo radil ty papírky do učebnice, ale jestli jo, tak děkuju, to se synovi jako nápad dost líbí.
 JaninaH 


Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(30.1.2016 22:50:27)
Monty,
třeba proto, aby věděl, jak na tom je? ~5~
 Federika 


Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(30.1.2016 22:35:52)
Monty,
jo, jedno z řešení. Ale je i jiný. Prostě mu direktivně řekneš, co musí udělat a jak, denně si sednete a pojedete pár otázek ze scio testů, pošleš ho na ty NSZ, pošleš ho párkrát v pátek na Husara. Nařídíš mu to. S vysvětlením, že chápeš, že je línej,ale musí to překonat. Povzbudíš ho u výsledků. Dovysvětlíš-přes jeho nenáladu-co je třeba.
Je ještě dost času, fakt.
 Federika 


Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(30.1.2016 22:28:41)
Monty,ale třeba by mu pomohlo, kdyby viděl výsledky...U těch scio vidí výsledky snadno a vidí i to, jak s e zlepšuje..Já jsem se snažila hodit sem příspěvek z roku 2010, nevím,kam mi to zmizelo. V tu dobu dělla přijímačky můj syn, dcera Líza, nejspíš dítě od Lídy a řada dalších. Bavili jsme se o procentech u Scio a vybavuju, že všichni psali, jak se u těch testů děti zlepšili, určitě nebyl nikdy skvělej výsledek hned napoprvý:






Re: Národní srovnávací zkoušky - percentil
(25.3.2010 16:58:27)
Lízo a byli jste teď v tu sobotu taky?? Výsledky tam už jsou,právě jsem mrkla...
Má OSZ 98 procent,češtinu 94 a matiku 95, přičemž je zajímavý,že matika byla si moc lehká,protože minule měl stejnej percentil s o dost horším skóre....
Tak já nevím,přestanu bláznit,prostě to půjde zkusit, jestli se vyspí dobře~:-D, tak to třeba má šanci i zvládnout..
Jo a všem díky za podporu..
 Marta 
  • 

Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(30.1.2016 23:42:52)
Federiko, ty výsledky z r. 2010 jsou skvělé. :-)

Na letošní přijímačky držím palce.
 Federika 


Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(30.1.2016 23:47:37)
Marto,
bohužel je jiná situace:-) Tenhle menší není typ na ten obří státní gympl, kam šel starší a chyběla by mu ta angličtina. Žádnej cenově přijatelnej gympl s angličtinou není. Porg si zkusí,(škoda, že nemá scio,to bych fakt brala:-) na ten gympl, kde je díky výbornýmu výsledku u zkoušek nanečisto vpodstatě přijatej, asi nechce.
Takže to vidím na pokračování na základce, asi ty dva roky. Škoda, že ten rakouskej je šestiletej:-) Třeba ho za da roky plně dohoní puberta a nebude spolpracovat v ničem:-) te´d je to ještě snaživej chlapeček.
 Z+2 


Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(30.1.2016 23:52:11)
Fed, já doufám, že tahle základka, není prohra vůči gymplům, ale kdo ví? Uvidí se jak druhý stupeň bude fungovat.
 Federika 


Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(31.1.2016 0:00:19)
nemyslím si, že prohra. Má několik výhod, který zřetelně vidím. Nikde takový výhody nebude mít. Mohla byhc jmenovat:
-zájem o dítě
-komunikace na nesrovnatelný úrovni
-klid,klid,klid...
-možnost rozhodnout se kdykoli,jestli si chce nebo nechce opravit známku-takže zase klid, bez zbytečnýho stresu
-a matika a čeština se vyučuje dobře, to můžu porovnat.
takže se nebojim.
Jen-je prostě rozdíl, jestli jde o dítě v první,druhý nebo pátý třídě. ta pátá třída je tam průkopnická, nejstarší a je tam víc dětí, který vyžadujou víc práce. Což trochu brzdí.A trochu brání větším výzvám.
Ale jsem si jistá, že i tak by to rozhodně nebyla žádná tragédie, pro D. možná naopak, třeba by bylo víc energie na to,aby se naučil nějak normálně prakticky fungovat~:-D navíc matikář sliboval daleko větší akademickou úroveň, na druhým stupni, že prej první stupeň mají schválně pojatej tak, jak ho mají. Čemuž se vůbec nebráním, naopak, mám na první stupeň požadavky takový, že je tahle škola rčitě splňuje:-)
 Marta 
  • 

Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(30.1.2016 23:58:47)
Federiko, a na tom Porgu není možnost získat stipendium? Myslím, že na některých školách to jde. Pokud se nedostane, tak to bude zajímavá zkušenost.

A ještě se zeptám, když mají být příští rok všude jednotné přijímací zkoušky od Cermatu, tak budou i na Porgu nebo se to soukromých škol netýká?
 Marta 
  • 

Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(31.1.2016 0:04:07)
Šuplíku, díky za doplnění. Příští rok bude nejmladší syn v 9.tř., tak proto mě to zajímá.
 Marta 
  • 

Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(31.1.2016 0:13:30)
Šuplíku to máš pravdu. Rok je dlouhá doba.
 Federika 


Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(31.1.2016 0:05:39)
letos mají OSP od Scio a svou češtinu, matiku a angličtinu.
U OSP a angličtiny jsem si nadprůměrným výsledkem jistá, u toho dalšího vůbec, protože na to budou nejlíp připraveny jejich "vlastní " děti ze stejný základky.
 Marta 
  • 

Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(31.1.2016 0:10:58)
To máš pravdu, že jejich "vlastní" děti budou mít určitou výhodu. Ale pokud někdo ty znalosti má, tak bych se nebála o dobrý výsledek.
 Federika 


Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(31.1.2016 0:14:56)
oni ty znalosti taky mají.A navíc procvičujou to, co tam bude, já to nevím.
Ale přísloví tam budou určitě, ty už neprojede~:-D
 Marta 
  • 

Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(31.1.2016 0:18:20)
Federiko, tu knížku o příslovích mám doma taky. Je dobrá.Inspirovala jsi mě. Budu to se synem trénovat. Máme na to dost času.
 Federika 


Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(31.1.2016 0:21:49)
já měla jako dítě takovou bichli, tlustou,nebyly am žádný obrázky~:-D je někde ve sklepě, jenže s tím bych nepochodila, dneska jsou děti zvyklý na knížky,který baví~2~
Ale výběr je, když zavítám někdy do Luxoru na Václaváku, jsem tam občas jak v Jiříkově vidění, závidím dnešním dětem někdy ty učebnice, hlavně jazykový ...
 Marta 
  • 

Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(31.1.2016 0:25:05)
Federiko, o Luxoru na Václaváku ani nemluv. Tam chodím docela často.
 Delete 


Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(31.1.2016 0:36:22)
Ráj.

Já tam moc často nesmím, náš rodinný rozpočet má svá omezení ~l~.
 Federika 


Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(31.1.2016 0:41:09)
jo, já mám vždcky pocit,že "jsem si vzala jen pár věcí", nezbytně nutných~:-D a pak se u kasy lehce orosím...
 Marta 
  • 

Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(31.1.2016 14:54:37)
Vidím, že je nás tady podobně postižených víc. :-)
 Federika 


Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(31.1.2016 0:03:09)
soukromých škol se to podle mě netýká.
Stipendium může dostat, ale není tam podle mě prospěchový, jen sociální a to se odráží od nějaký hranice, kterou lehce překračujeme-a hypotéky a další výdaje se školným apod je myslím nezajímají.
Já myslím,že každá zkušenost je dobrá a on na mně na rozdíl od spousty dalších věcí vidí, že v tomhle případě na výsledku rozhodně nelpím:-)
 Marta 
  • 

Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(31.1.2016 0:06:41)
Federiko, tak potom dej, prosím, vědět, jak jste dopadli.:-)
 Federika 


Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(31.1.2016 0:11:47)
jojo, dám. On to možná půjde zkusit jen tam,když jinam nechce.
 Marta 
  • 

Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(31.1.2016 0:16:30)
Federiko, díky.
 *Hany 


Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(30.1.2016 22:08:58)
Monty,
kdybych chtěla na gympl já, můžu se celej den šťourat v nose a dostanu se tam. Ale dětem jsem přeci jenom trochu pomohla, aby se tam dostaly. Myslím, že v páté třídě uměly víc než já v jejich věku, ale bez mé pomoci by se nikam nedostaly.
 Delete 


Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(30.1.2016 21:53:22)
Šuplíku,

přesně tohle jsi psala o mojí dceři před čtyřmi lety, protože její výsledky v matice nebylo o moc vyšší.

A? Sice nepatří k těm, kdo by každoročně absolvoval krajské a vyšší kolo MO, ale co vím, tak takových je pár desítek v republice, na rozdíl od studentů gymnázií, kterých jsou tisíce. Od začátku je na gymplu v té skupině, co nemá problémy s matikou, jednou snad měla dvojku, jinak neustále dosahuje výsledků nad 90 %, momentálně (kvarta) je nejlepší ve třídě a jednou z nejlepších v okresním kole MO. Příklady měla vyřešené během jedné hodiny, ač čas na ně byl 4 hodiny, ale holt neměla nějak dotaženou tu formální stránku, tak nějaký bod ztratila a do krajského kola nepostoupila. Ale pro mě už to, že se matikou vůbec nemusí zabývat, protože tam není nic, co by nechápala, je dostatečné. Podobně je na tom s fyzikou, většinou i s chemií.

Takže jo, SCIO testy nám tehdy ukázaly, že v té době byla matika její nejslabší ze sledovaných oblastí (ostatní nad 90 %, byla v tom i angličtina), ale ve výsledku to neřeklo vůbec nic o tom, jak na tom s matikou je.
 Delete 


Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(30.1.2016 22:27:51)
Milado,

psaly se tytéž testy v páté třídě...srovnávačky napříč republikou...psaly je jak nejstarší, tak dvojčata...i ta dotazníková část u toho byla. Přišel nám papír, kde byly jednotlivé okruhy jako souhrn, a pak po jednotlivých oblastech rozebrané...

Jo a dcera v primě také psala nějaké srovnávačky, z toho nám ale bohužel žádné výsledky nepřišly...jen tím vzniklo trochu dusno ve škole, protože nám to předložili jako námět k diskuzi, jako jestli chceme, aby se třída zúčastnila, ale pak se ukázalo, že jen chtějí podepsat souhlas, že se může zúčastnit něčeho, co už je domluvené...
 Z+2 


Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(30.1.2016 22:51:47)
Milado, mužu se zeptat proč své děti nazýváš fakany? Jinak mě děsí tvůj přehled o výsledcích dětí snad ještě víc než o tom co kdo kdy tady napsal. To si vše pamatuješ nebo si vedeš nějakou systematickou databázi z které čerpáš?
 Delete 


Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(30.1.2016 22:57:29)
Milado,

tak já samozřejmě nemám ten přehled jako ty, protože tohle jsou věci pro mě zcela nedůležité.

Vím jen, že něco děti psaly, bylo tam srovnání v rámci třídy, školy a celorepublikové, výsledky byly rozebrané na jednotlivé oblasti (takové to porozumění textu, aplikování znalostí ajá nevím, co ještě)...

Výsledek v matice měla nejstarší něco přes 60 %, myslím, pro mě tedy výsledek srovnatelný s tím, co uvádí Monty, i když třeba z jiného testu od jiné firmy. Šuplík na to tehdy reagovala úplně stejně jako teď na výsledek od S., prostě ta matika je slabá....

Takže klidně piš, že lžu (pardon, nemám pravdu), vyvracet ti to nebudu, protože na to nemám (mentálně ani časově).
 Delete 


Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(30.1.2016 23:26:03)
Šuplíku,

právě, že nedělali, dojížděli jsme na to samo, co Monty u S., nebyl způsob, jak ji donutit, i kdybychom nutící byli.

Jediné, co jsem udělala, že jsem našla ten gympl, kde je teď, který měl druhé kolo přijímacího řízení.

To, že třeba právě v matice rozkvetla (ona skoro ve všem, ale v té matice hodně výrazně) má na svědomí především její třídní matikář. A stejný matikář vůbec nesedí té naší druhé, co je na stejném gymplu...takže ne že by byl on geniální matikář, spíš prostě nejstarší sedí právě jeho styl. No a té druhé naopak. Bez ohledu na lidský přístup, který je skvělý.

Já jsem prostě díky našim holkám z nějakého vyvozování něčeho z něčeho, zejména pak z různých testů vyléčená. Těch proměnných ovlivňující život je tolik, že člověk nikdy neví, co přijde. A někdy to, co vypadá jako "znouzectnost", se ukáže být tím nejlepším, co dítě mohlo potkat. A naopak, pečlivě zvolená "ideální" varianta se pak ukáže šlápnutím vedle.
 Anni&Annika 


Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(30.1.2016 23:38:55)
no ona ta liberalni vychova ma jednu nevyhodu...dodnes si rikam...kdyby me mama donutila pokracovat v tom a v tom, mohla jsem byt nekde jinde a mohla jsem neco umet.
Oni to nasi vzdycky nechali na nas /rozhodovani/. Nikdy nas do niceho nenutili a ja si myslim, ze aspon v necem meli.
Naucilo me to jedno.
Kdy vidim, ze male neco jde, a ze ji to bavi a nanejednou prijde takove to obdobi nechuti, tak ji nedovolim tim seknout a podporim ji v tom, aby zase nasla chut to delat dal. Ted mam treba na mysli sporotvni aktivity.
Ve skole jsme my ani mase deti problemy nemely, ale kdyby byli, zachovam se stejne.

Takze si myslim, kdyz nad tim tak premyslim, ze by Monty mela udelat to same. Toho kluka podporit a donutit.
Nebo jednou bude premyslet jako v nekterych vecech dnes ja..
 Z+2 


Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(30.1.2016 23:47:19)
Já měl velmi liberální výchovu. Naši nás netrestali, ale podporovali. Oba se segrou jsme se dostali do ligy. Já i do repre. Oba na VŠ.
Vyhovovalo mi to maximálně. Vždy jsem dělal to co chci. Ale uznávám, že mou silnou stránkou je vytrvalost.
 Jahala. 


Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(30.1.2016 23:54:49)
No jo když jsi vytrvalý sám od sebe tak to je jiná. Mě naši nechali jít mojí cestou za vzděláním a dalo mi to zkušenost se sikanou na učňáku a vědomí, že koncentrovana blbost je strašná a chci pryč, že bych se pak na SŠ nějak extrémně víc učila to ne. Jen jsem věděla, ze nesmím propadnout a jít zpátky na učňák.
 Anni&Annika 


Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(30.1.2016 23:57:16)
Z+2...tak my jsme vsichni taky spokojeni. Stejne vychovavame i nase deti...ale jsou okamziky, kdy si reknu...kdyby pritvrdili, mohla jsem jeste to a to...

Nase mala je strasne ctizadostiva. Neni to zadne hura dite, je spis tisi, stranou a sleduje. Pak vyhodnoti situaci a podle toho jedna. Co se tyce skoly, je nejlepsi ve tride, a to bez nejakeho velkeho uceni. Mam pocit, ze ji jde vsechno samo. Ale kdyz chce neco navic, nemam problem sednout a vsechno se naucit. A teda ac to neni zadne hura dite, je velmi oblibena nejen u deti, ale i u jich rodicu.
Myslim si, ze u ni nebude potreba zasahovat vubec, ale stejne to mam porad nekde v zaloze. Nechci, aby si jednou myslela to, co obcas napadne me.
 Z+2 


Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(30.1.2016 23:35:24)
Milado, mužu se zeptat proč své děti nazýváš fakany? Jinak mě děsí tvůj přehled o výsledcích dětí snad ještě víc než o tom co kdo kdy tady napsal. To si vše pamatuješ nebo si vedeš nějakou systematickou databázi z které čerpáš?
 Z+2 


Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(30.1.2016 23:42:00)
Milado, no neumím. Já to nedělám. K starým diskusím se vracím naprosto vyjmečně. Ti fakani mně zajímají. Vyloženě se mi to nelíbí. Ale, že bych kvůli tomu prohledával diskusi to zase ne. Třeba mi to někdy někdo napíše. Tady je tolik OT, že pár vět na víc opravdu ničemu neuškodí.~;)
 Jahala. 


Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(30.1.2016 23:48:48)
Fakani mě neruší. Beru to jako zlatíčka a podobné uz to nevnímám. Obzvlášť když vím jak se jim Milada věnuje a jaké ty děti jsou skvělé.
 Kudla2 


Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(30.1.2016 23:51:44)
Jako já jsem taky ani na chvilku nezapochybovala, že Milada své děti miluje a nadstandardně se jim věnuje ~x~, taky chápu, že to potřebuje nějak zlehčit, ale ti "fakani" mi přijdou už moc tvrdí, ještě tak kdyby občas, ale Milada jim snad neřekne jinak, mluví tak o nich průběžně.

Přiznám se, že ve fulltextu se mi genezi tohoto nechce vyhledávat ani trošku, a pochybuju, že by se někomu chtělo. Jen se přidávám k těm, na které to působí zbytečně rušivě.
 Jahala. 


Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(30.1.2016 23:56:49)
V reálu o nich tak nemluví. Prostě to tak má tady no.
 Alena 


Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(31.1.2016 0:03:57)
Presne tak, o miladine skvelem vztahu k detem nepochybuji, ale "fakani"to na me pusobi vulgarne a dost to stezuje cteni textu.
 Kudla2 


Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(30.1.2016 23:42:54)
tak "fakani" mě, přiznám se, taky trošku rušej, zvlášť když se to používá pořád.
 Delete 


Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(30.1.2016 22:09:52)
Šuplíku,

přes SCIO neprošla ani jedna z holek ~d~. Nejstarší dělala přijímačky na jeden pražský gympl a pak tady u nás, nedostala se ani na jeden (tady u nás by se dostala, kdyby otvírali 2 třídy, jako pak dva roky po ní), ale ve druhém kole se dostala bez přijímaček tam, kde je...ostatní děti přijímačky dělaly (kromě ještě jednoho kluka, ten na tom byl jak ta moje holka), a většinu z nich dítě překonává ve všech oblastech. Už potřetí má dvojku jen z dějepisu a zeměpisu, které ji ukrutánsky nebaví.

Dvojčata pak už jedny z přijímaček dělala tam, co je nejstarší, tam nebyly SCIO, jedna udělala, druhá ne, obě měly blok v matice (matikářka, však víš), ta jedna tam navíc nadělala další zbytečné chyby (špatně opsané číslo, se kterým pak sice správně počítala, ale body za to nebyly), tak se nedostala. Ta je teď v Praze na tom soukromém a ač bych to nikdy neřekla, tak právě ona je nejméně přírodovědně zaměřená, matika, fyzika, biologie a chemie jsou její nejslabší. Zato v angličtině, kde se na základce moc nechytala, tak je teď na tom nejlépe z holek, ale to i proto, že má ideální podmínky (10 hodin týdně v osmi lidech, část s rodilým mluvčím).
Druhá z dvojčat má matiku průměrnou (ještě pozůstatky z té pětky v kombinaci s tím, že na matiku prostě moc není), ale zase naprosto vyniká v informatice a programování, v češtině, biologii, dějepise...učit se ji baví, chce být dobrá (jediné moje ambiciózní dítě). No a jaké měly ty dvě SCIO testy v pětce radši neřeším...ty dvě byly slabé obzvlášť v OSP...

A co se týče přípravy, tak jak jsem psala u té nejstarší, tak u dvojčat to bylo ještě horší, desátý a jedenáctý rok byl vražedný, nedokázali jsme je přinutit vůbec k ničemu. V kombinaci s tím, co se dělo v té páté třídě, kdy pak ta jedna z dvojčat přestala úplně chodit do školy (somatizovala, pořád ji bolelo břicho, hlava, měla zvýšenou teplotu), druhá pak kašlala úplně na vše (třídní důtka, trojka z vlastivědy v pololetí a asi i na konci)....

Přesto je jim na gymplech dobře a neměnily by...
 Delete 


Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(30.1.2016 22:21:51)
Šuplíku,

ne, tys nepsala o přijímačkách, ale o tom, že bude mít ta nejstarší problémy na gymplu, i kdyby se tam dostala...

Což právě nemá.

A já oproti Monty udělala navíc jen to, že jsem našla ty gymply a hlavně ty, co braly v druhém kole, což ale bylo dáno mimo jiné tím, že jsem to byla já asi víc než holka, kdo chtěl, aby na nějaký šla.

Největší rozdíl mezi mnou a Monty je právě jen v tom, že já chtěla, aby holky na gympl šly, ona ne. A proto jemu chybí ta podpora (psychická, to souznění a sdílení).
 *Hany 


Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(30.1.2016 21:56:53)
Delete,
to máš samozřejmě pravdu, ale nejdřív se na tu školu musela dostat. A vy jste vůbec nic s tou matikou nedělali, když jste viděli výsledky? Prostě se tam dostala, aniž by šla na nějaké zkoušky nanečisto?
 Delete 


Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(30.1.2016 22:14:00)
Hany,

ne, nedělali...školní matiku uměla, zvládala MO, Klokana...ne, nebyla nikdy nejlepší, ale šlo jí to.

Na přijímačkách nanečisto jednou byla....dopadla tam lépe, než pak v těch naostro, na tom pražském gymplu byla zhruba v polovině zúčastněných...na místním pak při ostrých dopadla lépe, ale do třídy se nevešla...
 Anni&Annika 


Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(30.1.2016 22:07:33)
me by teda zajimalo jedno...a on ma byt S genialni prave v te matice? Nebo v necem jinem?
Zajima me to proto, jestli ma sanci byt v te matice v budoucnu skvely, ci se ta genialita projevi/projevuje v jinem smeru nez matematice.
 Monty 


Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(30.1.2016 22:09:57)
Anni,
nechceš toho s tou genialitou nechat? Je to docela trapný. ~;)
 Anni&Annika 


Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(30.1.2016 22:27:04)
Monty...tak si k tomu primysli ty uvozovky /jak jsi mi vysvetlila/...~;)
 Monty 


Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(30.1.2016 22:37:12)
Anett,
nějak nevím, co chceš slyšet.
Prostě byl a je "intelektuálně" napřed (i podle vyjádření PPP), ale podotýkám, že inteligence sama o sobě může být úplně k prdu, pokud se s ní nepojí i jisté morálně volní vlastnosti. Což se v jeho případě nepojí, ale je mu třináct, může k tomu ještě dozrát. Ale taky nemusí.
 Federika 


Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(30.1.2016 22:38:05)
Monty,
s tím souhlasím~:-D Mám jeden takovej případ doma Ale je už velkej, dokud to šlo, tak jsem ho dokopávala. Nelituju toho.
 Delete 


Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(30.1.2016 22:42:34)
Fed,

jenže ty na to máš povahu ~;). To jsme tu řešily včera...

Víš jak směšně vypadá někdo, komu to není vlastní, když se o něco takového pokusí? Takže ano, cesta to je, ale ne pro každého ~d~. Holt některé děti mají smůlu, že mají rodiče jako já nebo Monty, no...
 Federika 


Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(30.1.2016 22:48:50)
Delete,
nevím~:-D
Ale náhodou si sama taky někdy směšně přijdu. Jakože -snad by už sami měli vědět,sakra, co já se pořád snažím jako ten blbec...
Ale ono to někdy přestane.
Letos jsem měla pohovor s D nejstarším. S tím že se mi jeho přístup ke všemu nelíbí, že by snad už moh přemejšlet o tom, co chce,co nechce a tak. Vysmál se mi.
za měsíc přišel, že přemejšlel, že by asi chtěl studovat v Německu. Vysmála jsem se já. Protože ta jeho představa,že tam přijde a řekne-ahoj, tady mě máte, umim sice jen takoovu němčinu od stolu,ale jinak jsem dobrej, fakt, dobrej, je úplně pitomá.
Načrtla jsem mu všechnny možnosti,který má, odmítl všechny. neřešila jsem.
za další měsíc přišel, že by teda jednu z nich chtěl zkusit, jestli mu pomůžu.
Pomohla jsem.
Ale už bych ho do ničeho netlačila,nic nenařizovala. Je velkej, nemůžu v tomhle věku řídit jeho rozhodnut.
U těch mladších můžu, Cítím to tak.
 Delete 


Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(30.1.2016 23:02:09)
Fed,

no však. Já psala, že ty tři by možná takový přístup taky zvládly, navíc by jim to asi i prospělo. Myslím ten trochu tlačivý. Ale my to nezvládáme. No tak si holt musí poradit s tím přístupem, co má tvůj nejstarší a naše nejstarší a je přirozený nám. Mají smůlu v tomto směru.

Jenže to, co ze mě dělá špatného rodiče, ze mě možná dělá dobrou učitelku. Ono to totiž vychází z téhož...tedy z toho, jaká jsem.
 Federika 


Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(30.1.2016 23:03:45)
Delete,
to je ale normální:-) I u mě to rozhodně vychází z toho, jaká jsem~:-D
 Lady V. 


Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(30.1.2016 23:09:48)
Delete, já taky neumím tlačit, takže děcka proplouvají tak nějak samospádem. Kluk se zlepšil v sedmičce sám od sebe, holka teď v šestce. Najednou má lepší známky a tak nějak ji to motivuje. A díky tomu, že jsem dost zapomnělivá, přestaly se děcka na mě spoléhat a šušní samy. To je taky pozitivní, ale trvalo to...
 Monty 


Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(30.1.2016 22:59:52)
maargitt,
taky mě zajímá, co syn chce.
Ale že to nedostane zadarmo by ve třinácti už vědět měl. Ať je to co chce.
Chtít něco per huba je jednoduchý, ale dosáhnout toho znamená obětovat tomu čas, úsilí, práci. To za dítě neudělá NIKDO. A pokud to někdo dělá, tak mi to přijde v mnoha případech spíš kontraproduktivní.
 Kudla2 


Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(30.1.2016 23:00:58)
a on to tu někdo navrhoval? že by to za dítě měl někdo udělat? jako se třeba za něj učit? ~e~~e~~e~
 Federika 


Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(30.1.2016 23:07:26)
Monty,
a když ty ho prostě pošleš na srovnávací zkoušky, když ty ho prostě posadíš a nařídíš mu-teď dělej ty testy, hned, máš na to 60 minut, když ty ho přitlačíš k tomu,aby dělal,co je dělat nutný-to taky považuješ za fakt,že něco děláš za něj?
Já bych se vykašlala na to, že mu je 13 aty máš pocit, že by MĚL vědět a jak ten pocit dobře sama znám.
Neví, nechce se mu, neumí překonat lenost, neví přesně,kde začít,kdy začít,s čím začít.
JE to normální, má to tak spousta dětí, i ve 13.( i později)
Začni ty, s ním...

 Z+2 


Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(30.1.2016 23:09:33)
Fed, já si taky myslím, že je strašně důležitý, aby dítě šlo za tím co chce. Naučilo se hledat způsoby dosažení toho co chce.
 Federika 


Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(30.1.2016 23:19:46)
Z+2,
určitě.
Ale někdo je toho schopnej hodně brzy, někdo mnohem později a někdo třeba vůbec.
Proto se snažím ukazovat možnosti, nakopávat a případně i dokopávat k něčemu, co sice chtějí,ale ještě nezvládají přinutit se ke krokům,který jsou bohužel k dosažení cíle nutný. někdy stačí fakt pořádně ukázat tu cestu.
A čekáním na to, až jim to dojde, se taky dá dost zkazit.
Určitě bych to vzdala ve chvíli,kdy bych viděla odpor, totální nespolupráci apod.
Ale to, že jsou líní, nemají přehled o možnostech a o využití času, neumí správně vyhodnotit situaci-to mi přijde fakt bohužel normální a cítím potřebu v tom pomoct.
 Z+2 


Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(30.1.2016 23:24:41)
Jo, je to o kompromisech. Nedostat se na 6 letý gympl jako cena za vnitřní motivaci dítěte k učení mi nepřijde tak strašná...
 Z+2 


Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(30.1.2016 23:30:32)
Šuplíku a nebo přijde o kamarády a bude to pro něj daleko těžší. Nikdy nevíš s jistotou.
 Federika 


Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(30.1.2016 23:29:36)
To ne.
vadilo by mi na tom, že tam údajně "hodně chce".
"Hodně chce" podle mě nutně neznamená, že musí vědět, jak na to, že se musí umět překonat a nebejt línej. Já mám taaak strašně líný dítě, toho nejstaršího, že mi taky děsně vadilo, že něco hrozně chtěl a přitom nehnul prstem. Donutila jsem ho tím prstem hnout, neochotně začal,ale vždycky se chytil, pak už nějakou tu energii chytil sám. Ale ten začátek jsem musela sama . A mohla bych bejt sprostá, jak jsem si nadávala, v duchu,jak jsem nadávala jemu:-), ale výsledek se dostavil a já doufám, že si z toho do budoucna něco přece jen vzal..
 Federika 


Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(31.1.2016 13:27:22)
Maargit,
oni byli v tý první třídě tak nějak nadšení ještě všichni~:-D I když ten nejstarší byl línej rozhodně už i v první třídě..
 Delete 


Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(30.1.2016 23:10:05)
maargitt,

Nervuješ se kvůli nim, určitě se snažíš aby se učily, nenecháváš to čistě na nich.

Omyl. Zrovna tohle nechávám čistě na nich. Když přijdou, pomůžu, ale rozhodně jim nenakazuju, aby se učily. A nikdy jsem to nedělala. A stejně jako Monty S. s tím dost dlouho problém neměly, ale třeba jedna z dvojčat už v páté třídě měla trojku na výzo...a co? A nic. Teď jí jde dějepis a zeměpis lépe, než těm dvěma, co nosily jedničku...jejich věc, jestli uznají za záhodné se tomu věnovat.

že bys je nechala ať si vyberou gympl, naučej na přijímačky a jen se na to dívala. Tebe zajímá, co chtějí, určitě to nějakým způsobem koriguješ, hledáš cesty.

Proč bych nenechala, zejména v Praze? Zejména kdybych já sama moc nestála o to, aby tam šly. Tady moc na výběr nebylo, plus u nás byla priorita vypadnou z místní ZŠ, takže jsem řešila já, ale jinak jsem nedělala o nic víc, než píše Monty, že dělá...

Fakt nejsem o moc jiná než Monty. Jen já holt nemám to básnické střevo ~l~. To jí závidím ~f~.
 Alena 


Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(30.1.2016 22:51:44)
Ano, moralne volni vlastnosti jsou pro zivot velmi dulezite. Zaroven je povazuji za sortu dovednosti, ktere lze hodne vycvicit (na rozdil od talentu). Takze treba sportovec s duslednymi rodici a radem je na tom ohledne treninku teto schpnosti dobr e a ma velke plus do zivota. Pokud si nekdo mysli, ze do moralnevolnich schopnosti se pouze dozrava, vytvari toi diteti celozivotni handikep.
 Kudla2 


Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(30.1.2016 22:30:13)
"Anni,
nechceš toho s tou genialitou nechat? Je to docela trapný."

Není to o nic trapnější než Tvoje řeči o tom, že syn je tedy zřejmě debil ~a~~a~~a~
 Federika 


Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(30.1.2016 1:03:51)
tak co blázníš, ať najede na scio testy, hlavně na tu matiku a dá to.
 Federika 


Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(30.1.2016 0:55:18)
Není to nesmysl.Pár škol u scio zůstala, ale spousta dalších, těch,který dřív měli scio, přešli od letoška na cermat.
 Federika 


Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(30.1.2016 1:01:31)
já jsem nepsala, že všude. Zrovna tam,kde mě to zajímalo, mají ale už Cermat. Přitom do loňska scio.
 Federika 


Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(30.1.2016 0:57:21)
a pokud chce Monty sny na gympl.kde dělají scio, pak je to jednoduchý. Scio se dá lehce cvičit a u NSZ se člověk lehce dozví, jakou má šanci.
Co já byhc dala za scio~:-D
 Monty 


Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(30.1.2016 0:59:41)
Federiko,
ale jo, kdyby nebyl blbej a učil se matiku, tak zrovna sem by měl šanci velkou, je tam relativně malý převis (hlásí se tak 60 - 70 dětí, berou 30), ale jsou tam ty trestný body.
 Monty 


Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(30.1.2016 1:02:54)
Milado,
já vím, ale syn už SCIO testy dělal, takže ví, o čem to je.
Jasně, bude si je muset udělat víckrát, ale ten princip zná.
 Federika 


Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(30.1.2016 1:07:35)
Milado,
ale to zas fakt taková věda není,to pochopí i úplnej pitomec. Jasně že si to má vyzkoušet,ale pokud půjde na ty zkoušky nanečisto tak to vyzkouší dostatečně.
No ale jinak by fakt tak nějak pomalu mh začít~:-D
 Monty 


Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(30.1.2016 1:08:00)
Milado,
jo, dělali to ve škole a má k tomu nějaký manuál.
Já vím, že to myslíš dobře, ale on by fakt přípravu jako tvoje děti nedal, to by ho zabilo.
 Federika 


Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(30.1.2016 1:09:43)
Monty,
to ani nemusí.Pošli ho ty zkoušky nanečisto, ona tam třeba zjistí, že na část se ani připravovat nemusí, že t jde v pohodě, bez ztrát. A e stačí vrhnut se na tu matiku-i tam je to na jedno brdo, grafy,zebry, co já vim, pořád se to opakuje.
 Marta 
  • 

Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(30.1.2016 13:16:05)
Monty, Milada má pravdu v tom, že pokud tvoje dítě dělá přijímačky ze sciotestů na druhý gympl, tak aspoň jednou by si to S. mohl zkusit. Nemusí tam chodit každý pátek, stačilo by jednou, aby viděl, jak ten systém funguje.
 Kudla2 


Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(30.1.2016 14:56:36)
Tak jsem si dala tu práci a našla si to, a podle toho se zdá, že se ty zkoušky nanečisto dělají na jedné škole v Praze KAŽDOU sobotu a může tam přijít KDOKOLI, zaplatí a může si to zkusit.

http://www.zkousky-nanecisto.cz/modules.php?name=News&file=article&sid=24&menuzvol=sedma&ak=42

Takže může zjistit, jak na tom je, a zároveň si nanečisto vyzkoušet, jaký to bude v praxi (a pak nebýt u těch "pravých" zkoušek tolik zaskočen).

Je nějakej důvod, proč tam nejít? Monty?
 Kudla2 


Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(30.1.2016 15:21:52)
Milado,

mě zmátlo, že to Monty vůbec nebere na vědomí (nebo tak se mi to aspoň jeví).

Oprav mě, jestli se pletu, ale chápu to tak, že k tomu není potřeba VUBEC NIC (krom vlezného), stačí tam jen přijít, sednout a napsat si ten test, kterej je simulace tý skutečný zkoušky. A že dělaj SCIO i ty druhý.

NEumím si představit nic jednoduššího a méně náročného na přípravu rodičů, a jestli S. na ten gympl fakt chce, tak absolutně netuším, proč ho tam Monty už dávno neodvedla/neposlala.

Tam by se přece nezávazně ukázalo, jestli a v čem má mezery, co by se měl případně doučit, popřípadě jestli je vůbec realistický, aby ty zkoušky složil.

Fakt to NECHÁPU.
 Federika 


Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(30.1.2016 15:17:59)
Kudlo,
ty soboty nejsou úplně mimo, ale nejsou to klasický scio testy, nedozvíš se z nich nic moc ohledně šancí na přijetí.A mají blíž k cer mat testů, jsou tam otevřený otázky.
Na Scio, na zjištění šancí, jsou nejlepší NSZ, Národní srovnávací zkoušky, je podzimní termín, ten už byl, zimní termín,ten proběhl nedávno a jarní termín, ten jsem Monty házela.
A pak třeba na tý Zatlace, z tvýho odkazu,dělají pátky ze Scio. to sem dávala Milada.
Spousta testů je volně na internetu nebo se dá koupit.
Dám dítěti test, oznámím, že na to má 60 minut a dělej. Zkontroluju, odečtu body a mám taky představu.
Pokud dělá škola Scio testy, je to úplně nejjednodušší.Dá se na to relativně dobře připravit a celkem hodn ě přesně si člověk o možnostech přijetí může udělat představu předem.
Můj syn se zřejmě bude hlásit na gymply, každej z nich má svoje vlastní přijímačky Oba gymply hlásí,že "na jejich testy není možný se předem připravit", jeden z nich má alespoň pro představu pár svých starých testů,druhej vůbec nic.
To je pak mnohem těžší, udělat si nějakou představu.Nebo se připravovat na přijímačky.
 Kudla2 


Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(30.1.2016 15:23:16)
Tak ale zdaleka ne všecky gymply dělaj SCIO, dost jich dělá to, na co tam připravuje ten Husar, ne?
 Federika 


Re: Realizovatelný a funkční způsob, jak řešit zapomínání 

(30.1.2016 15:34:52)
Kudlo,
ten gympl , kam chce M. syn, dělá scio..Pro mě fakt nejjednodušší příprava

Komerční sdělení

Zajímavé akce

Vložte akci

Další akce nalezte zde

Zajímavé recepty

Vložte recept

Další recepty nalezte zde


(C) 1999-2024 Rodina Online, všechna práva vyhrazena.


Četnost a původ příjmení najdete na Příjmení.cz. Nejoblíbenější jména a význam jmen na Křestníjméno.cz. Pokud hledáte rýmy na české slovo, použijte Rýmovač.cz.

Všechny informace uvedené na těchto stránkách jsou obecné povahy a jejich používání je plně ve vaší odpovědnosti.
Jakékoliv otázky zdraví vašeho nebo vašich dětí je nutné vždy řešit s vaším lékařem.